數學在我們一生(sheng)中經歷的好幾次大(da)考(kao)中都有(you)(you)很(hen)重要的地(di)位(wei)，其實無(wu)論怎么宣(xuan)揚學以致用，它(ta)最(zui)后(hou)主要的作用還是(shi)在應(ying)試。覺(jue)得很(hen)多孩子數學成績好也是(shi)有(you)(you)一定“特質”的，有(you)(you)哪些特質呢？

首先，有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)心(xin)態平(ping)和(he)(he)(he)的(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)。肯定有(you)的(de)(de)人會(hui)問成(cheng)都(dou)(dou)新全(quan)優(you)，孩子(zi)的(de)(de)數學成(cheng)績好不(bu)(bu)(bu)好，和(he)(he)(he)家長(chang)之間(jian)有(you)什么(me)關系呢？成(cheng)都(dou)(dou)新全(quan)優(you)教育發(fa)現，輔導孩子(zi)學習的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)是媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)偏多(duo)(duo)，所以(yi)這幾年接觸的(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)多(duo)(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)些，一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)孩子(zi)學習還不(bu)(bu)(bu)錯的(de)(de)大多(duo)(duo)數情況下(xia)都(dou)(dou)是媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)(de)心(xin)態一(yi)(yi)(yi)(yi)直以(yi)來都(dou)(dou)比較平(ping)和(he)(he)(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)些。這里說的(de)(de)“平(ping)和(he)(he)(he)”也(ye)不(bu)(bu)(bu)是不(bu)(bu)(bu)重視孩子(zi)學習，也(ye)不(bu)(bu)(bu)是就沒有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)絲絲的(de)(de)焦慮，只不(bu)(bu)(bu)過不(bu)(bu)(bu)會(hui)太表現的(de)(de)那么(me)激烈(lie)。

媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)會比較克制，這(zhe)樣的(de)(de)(de)話長期營造的(de)(de)(de)家庭氛圍就(jiu)很好(hao)。這(zhe)樣的(de)(de)(de)環境下成長的(de)(de)(de)孩子一(yi)般數(shu)學都不差(cha)。成都新(xin)全優教育也知道很多情況下讓媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)控(kong)制情緒談何(he)容易，太理解(jie)了。所以(yi)這(zhe)一(yi)點特質只(zhi)能說是長期以(yi)來形(xing)成的(de)(de)(de)要想(xiang)一(yi)下就(jiu)改過來不太容易，大(da)家平時注意(yi)一(yi)些(xie)就(jiu)好(hao)。

其次(ci)，認(ren)為數學(xue)(xue)成績好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)員，從小就(jiu)注重(zhong)(zhong)訓練。?數學(xue)(xue)這(zhe)門學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)特別重(zhong)(zhong)視之(zhi)前的(de)(de)(de)積累，每一個新的(de)(de)(de)章節(jie)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)都要(yao)在(zai)前面(mian)章節(jie)的(de)(de)(de)基礎(chu)之(zhi)上再學(xue)(xue)習(xi)。如果(guo)前面(mian)就(jiu)沒學(xue)(xue)明白(bai)直接導致后面(mian)更差。所(suo)以，很(hen)多家庭從小就(jiu)特別重(zhong)(zhong)視在(zai)潛移默化中培養孩子的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)素養，這(zhe)種行為還是(shi)非(fei)常正確的(de)(de)(de)。

再者，數(shu)學成績(ji)優秀的(de)(de)孩(hai)子(zi)一般(ban)是(shi)(shi)不(bu)沉溺于(yu)網絡世(shi)界的(de)(de)。就(jiu)算也愛玩游戲，但一般(ban)不(bu)至于(yu)沉溺于(yu)網絡世(shi)界不(bu)能自(zi)拔。手機這(zhe)事兒吧，雖然(ran)禁是(shi)(shi)禁不(bu)住的(de)(de)，但是(shi)(shi)要(yao)總量控制，要(yao)適(shi)度(du)，家長(chang)要(yao)身體力行(xing)(xing)要(yao)正確引(yin)(yin)導。不(bu)然(ran)真的(de)(de)影響學習，中小學生大部(bu)分(fen)自(zi)控力不(bu)行(xing)(xing)，家長(chang)要(yao)進行(xing)(xing)正確的(de)(de)引(yin)(yin)導才是(shi)(shi)非(fei)常重要(yao)的(de)(de)。

從(cong)上面的(de)(de)文章中我們可以(yi)知道其實數學(xue)成績好(hao)的(de)(de)同(tong)學(xue)也并不是(shi)天生比較(jiao)優(you)異，有很多良好(hao)的(de)(de)環(huan)境和學(xue)習習慣讓(rang)他(ta)們變的(de)(de)這(zhe)么優(you)秀，所以(yi)大家可以(yi)參考以(yi)上的(de)(de)一(yi)些(xie)好(hao)的(de)(de)方式結合自己(ji)的(de)(de)情況進行改善，讓(rang)自己(ji)或者自己(ji)的(de)(de)孩子也能夠早日成為一(yi)個(ge)成績優(you)秀不再(zai)害怕(pa)數學(xue)的(de)(de)優(you)秀學(xue)生。

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