在(zai)我(wo)們(men)重(zhong)視學(xue)校學(xue)習的(de)(de)時候，很多(duo)就被忽視掉了(le)，提醒家(jia)長(chang)們(men)，其實家(jia)長(chang)的(de)(de)教育理(li)念對孩子(zi)的(de)(de)作用是很大，一(yi)個好的(de)(de)家(jia)庭也(ye)會推(tui)動孩子(zi)更加(jia)健康的(de)(de)成長(chang)，當家(jia)庭教育失衡的(de)(de)時候，也(ye)就不利于孩子(zi)的(de)(de)成長(chang)，對孩子(zi)的(de)(de)心(xin)理(li)也(ye)會造成一(yi)定的(de)(de)傷害。

家長(chang)(chang)們比(bi)較疑惑的(de)(de)就(jiu)是(shi)，孩子明(ming)明(ming)是(shi)都(dou)接受著同樣(yang)一(yi)個(ge)老師(shi)的(de)(de)教(jiao)學，為什么差距(ju)會有這么大，其實這和(he)家庭(ting)(ting)教(jiao)育是(shi)分不(bu)開(kai)的(de)(de)，一(yi)個(ge)班(ban)級的(de)(de)競爭是(shi)其實也是(shi)家長(chang)(chang)綜合素質和(he)家庭(ting)(ting)教(jiao)育的(de)(de)體現，平時對孩子不(bu)管不(bu)顧，但是(shi)當(dang)孩子成績比(bi)較差的(de)(de)時候(hou)，家長(chang)(chang)就(jiu)會大發(fa)(fa)雷霆(ting)，這也是(shi)極其不(bu)負責(ze)任的(de)(de)表(biao)現。很多(duo)時候(hou)，孩子的(de)(de)問題(ti)和(he)家長(chang)(chang)是(shi)分不(bu)開(kai)的(de)(de)，那么我們在發(fa)(fa)現孩子學習中(zhong)不(bu)足的(de)(de)時候(hou)，不(bu)如(ru)先看看自己身上(shang)的(de)(de)問題(ti)。

在(zai)同(tong)樣一個班，學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)就(jiu)是一樣的(de)(de)(de)(de)(de)，那么(me)當孩(hai)子沒有(you)按照老師的(de)(de)(de)(de)(de)要求去學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)時候，提示大家，這(zhe)也是做(zuo)家長的(de)(de)(de)(de)(de)責任，只有(you)當家長配合老師的(de)(de)(de)(de)(de)工作，這(zhe)樣才能給孩(hai)子更好的(de)(de)(de)(de)(de)教育，對(dui)于孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)教育，我們都在(zai)路上，那么(me)家長就(jiu)要給孩(hai)子樹立(li)一個更好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習形(xing)象，那么(me)孩(hai)子也就(jiu)會養成一個良好的(de)(de)(de)(de)(de)習慣。

想要讓孩子的能力有(you)提升(sheng)，不如從現在(zai)開始，就(jiu)和孩子們一起學習，在(zai)某個固定的時間(jian)和孩子一起進行看書，家長(chang)如果(guo)沒有(you)辦(ban)法(fa)在(zai)書桌(zhuo)前面坐半個小(xiao)時，那么我們也(ye)就(jiu)沒有(you)辦(ban)法(fa)要求孩子在(zai)書桌(zhuo)前艱苦學習，當孩子學習比較(jiao)苦難的時候(hou)，學習中(zhong)遇到(dao)的障礙就(jiu)會增多(duo)，那么讓孩子多(duo)讀課外書也(ye)是(shi)有(you)必要的。

在對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)進行指導的(de)(de)時(shi)候(hou)，我們應該了解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)目標是什么，成(cheng)長的(de)(de)路上其實不(bu)(bu)止(zhi)一條，建(jian)議不(bu)(bu)如(ru)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一定的(de)(de)空間(jian)，不(bu)(bu)要對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)學習包辦，這是很(hen)重要的(de)(de)，考試(shi)分數的(de)(de)高低并不(bu)(bu)會(hui)是一種吃醋(cu)的(de)(de)狀(zhuang)態，那么家長是否負責，對(dui)于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)發展方向就(jiu)會(hui)有很(hen)大影響，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)想要提升能力，不(bu)(bu)僅是依(yi)靠天分，同時(shi)自控力、專注力等等方面也是關鍵性的(de)(de)因素。

老師你們建(jian)議家長不要著(zhu)急和攀比，對于孩(hai)子(zi)(zi)的(de)要求也不要超(chao)過(guo)(guo)能力范圍之(zhi)內(nei)，學習(xi)是(shi)一個漫長的(de)積累過(guo)(guo)程，那么(me)其(qi)中(zhong)比較重要的(de)事(shi)情就是(shi)堅(jian)持(chi)，我們的(de)老師也會竭(jie)盡全力對孩(hai)子(zi)(zi)進行引導，讓孩(hai)子(zi)(zi)感(gan)受(shou)更多知(zhi)識。

家長都想(xiang)要(yao)讓(rang)老師多(duo)多(duo)提問(wen)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，其實對于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)而(er)言，傾(qing)(qing)聽是很重要(yao)的，這也是學習的關(guan)鍵，在(zai)傾(qing)(qing)聽中(zhong)進行反思(si)和(he)總(zong)結，其實這樣一比較，積(ji)極(ji)回答問(wen)題就沒有那么重要(yao)了，引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)去思(si)考和(he)總(zong)結，對于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的幫助是很大的。

所以其實不(bu)是孩子的(de)(de)(de)智力比別人差，差距往(wang)往(wang)就出在這些細節上的(de)(de)(de)不(bu)同，孩子有一部分的(de)(de)(de)責任家長也應該重視(shi)起來，分配(pei)自(zi)己的(de)(de)(de)一些時間給孩子，多(duo)陪(pei)陪(pei)孩子，從而(er)去(qu)了解孩子的(de)(de)(de)心理狀態以及學(xue)習(xi)成績、學(xue)習(xi)態度等問題，多(duo)鼓勵自(zi)己的(de)(de)(de)孩子，提高他(ta)們(men)的(de)(de)(de)自(zi)信(xin)和(he)能(neng)力，小編(bian)相信(xin)每一個孩子都(dou)是能(neng)成為一個優秀的(de)(de)(de)學(xue)生的(de)(de)(de)。

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