化學(xue)是學(xue)生初三才會接觸的科(ke)目，但是家長們會讓孩(hai)子從初一(yi)的時候就進行(xing)學(xue)習，如何學(xue)習才更加(jia)合理？邀(yao)請(qing)了專業(ye)的(de)老如何對孩子進行指(zhi)導，更多的(de)是(shi)要掌握合(he)理(li)的(de)方(fang)式。在初一(yi)就(jiu)進行(xing)化學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)，真的(de)合理(li)(li)嗎？一(yi)上來就(jiu)開了一(yi)堆新課，政史地生還沒搞明白(bai)，就(jiu)開始(shi)花費精力去學(xue)(xue)化學(xue)(xue)了，那(nei)孩(hai)子到底能顧好(hao)什么呢(ni)？拆東墻補西(xi)墻的(de)行(xing)為是(shi)不建議的(de)，就(jiu)算孩(hai)子在初一(yi)勉強的(de)學(xue)(xue)習(xi)了化學(xue)(xue)，但是(shi)很多學(xue)(xue)校(xiao)都是(shi)到初三才進行(xing)化學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)的(de)，相差很長時間(jian)才能學(xue)(xue)習(xi)的(de)內容(rong)，我們(men)應該如(ru)何進行(xing)規劃呢(ni)？如(ru)果(guo)孩(hai)子的(de)經歷比較充沛，那(nei)么可(ke)以先提(ti)前學(xue)(xue)習(xi)一(yi)下物理(li)(li)的(de)內容(rong)。

那(nei)(nei)么首先要(yao)我們了解的就(jiu)是化(hua)(hua)學(xue)(xue)的重要(yao)性(xing)，初中(zhong)的化(hua)(hua)學(xue)(xue)相對是比較(jiao)有(you)優勢的，相應的課程內(nei)容學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)也(ye)比較(jiao)簡單，那(nei)(nei)么想要(yao)讓孩子(zi)在化(hua)(hua)學(xue)(xue)這科(ke)(ke)科(ke)(ke)目學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)上占(zhan)據優勢，就(jiu)是要(yao)在合適的時間把握(wo)住機會。化(hua)(hua)學(xue)(xue)是一(yi)個新科(ke)(ke)目，同時對于孩子(zi)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)有(you)很多(duo)意義，那(nei)(nei)么如(ru)(ru)何兼顧自己(ji)的化(hua)(hua)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，如(ru)(ru)何進(jin)行合理(li)的復習(xi)(xi)(xi)(xi)規劃呢(ni)？

化學(xue)(xue)學(xue)(xue)習新的(de)(de)內容其實已經(jing)占據(ju)了初(chu)三學(xue)(xue)習新知識的(de)(de)大部分，復習時間相對也(ye)是比較短的(de)(de)，那么化學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習也(ye)就要結合(he)孩(hai)子的(de)(de)情況進(jin)行規劃，那么在化學(xue)(xue)學(xue)(xue)習上，我們應該用(yong)什么樣的(de)(de)方法去(qu)進(jin)行合(he)理的(de)(de)學(xue)(xue)習呢？我們的(de)(de)老師就為大家進(jin)行全(quan)方位的(de)(de)指(zhi)點。

很多孩子(zi)在(zai)化(hua)學的(de)(de)(de)學習上(shang)總是(shi)(shi)比(bi)較迷茫的(de)(de)(de)，有時候一不(bu)小心就(jiu)變成(cheng)了老師們口中的(de)(de)(de)差(cha)等生，其實在(zai)學習的(de)(de)(de)時候，要(yao)盡快的(de)(de)(de)找到(dao)老師課程中所講解的(de)(de)(de)知(zhi)識點，這樣在(zai)短期的(de)(de)(de)時間(jian)內，學生們也(ye)可以更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)接(jie)受新(xin)知(zhi)識，想要(yao)進步(bu)，就(jiu)要(yao)找到(dao)自己成(cheng)績比(bi)較差(cha)的(de)(de)(de)原因，是(shi)(shi)自己常用的(de)(de)(de)公式概念沒記(ji)清(qing)楚(chu)，還(huan)是(shi)(shi)解題(ti)方法沒辦法熟練(lian)的(de)(de)(de)應用，合(he)理的(de)(de)(de)分析，才會用更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)結果。

想要學(xue)(xue)好(hao)化學(xue)(xue)，必(bi)備(bei)的(de)(de)習題是(shi)(shi)不可少的(de)(de)，很多時(shi)(shi)候，學(xue)(xue)生們在學(xue)(xue)習了課本之后，會(hui)做(zuo)百分之五十的(de)(de)題目就是(shi)(shi)比較(jiao)多的(de)(de)了，其實這都是(shi)(shi)政(zheng)策(ce)的(de)(de)現象(xiang)，不過(guo)在研(yan)究(jiu)了課本之后不及時(shi)(shi)的(de)(de)進(jin)(jin)行鞏固，當(dang)過(guo)一段時(shi)(shi)間之后，不會(hui)的(de)(de)題目就會(hui)更(geng)多，所以看書(shu)是(shi)(shi)很重要的(de)(de)，做(zuo)題也是(shi)(shi)不可避免的(de)(de)，看完書(shu)就要馬上的(de)(de)進(jin)(jin)行做(zuo)題哦。

在(zai)化學(xue)課堂的(de)(de)(de)時候，學(xue)生可(ke)(ke)以(yi)主動的(de)(de)(de)表達自己的(de)(de)(de)想法，我(wo)們知道，現在(zai)的(de)(de)(de)教學(xue)模式(shi)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)是(shi)集體授(shou)課，其實我(wo)們可(ke)(ke)以(yi)時刻的(de)(de)(de)進行(xing)準備(bei)和(he)搶答，學(xue)生的(de)(de)(de)注意力相對比(bi)較集中，聽課效(xiao)率也可(ke)(ke)以(yi)更(geng)(geng)高，那(nei)么孩子的(de)(de)(de)學(xue)習也會更(geng)(geng)加(jia)輕松和(he)有趣了。

通過以(yi)上的(de)(de)方式(shi)方法對(dui)(dui)化(hua)學有(you)沒有(you)一個新的(de)(de)了(le)解了(le)呢？其實化(hua)學本身是(shi)不難的(de)(de)，只是(shi)每(mei)一個人的(de)(de)學習方式(shi)不同(tong)，可(ke)能(neng)你的(de)(de)方式(shi)對(dui)(dui)于化(hua)學來說并不有(you)效(xiao)，通過以(yi)上的(de)(de)方式(shi)可(ke)能(neng)會讓你對(dui)(dui)化(hua)學的(de)(de)理解和掌握有(you)良好的(de)(de)作用(yong)效(xiao)果，最(zui)后按照老(lao)師的(de)(de)要求(qiu)進(jin)行學習是(shi)最(zui)快進(jin)步的(de)(de)方法。

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