我們(men)都知道，一二年級的(de)學(xue)習(xi)知識是比較淺顯易懂的(de)，同時(shi)也是孩(hai)子(zi)學(xue)習(xi)態度和(he)習(xi)慣(guan)養成的(de)關鍵時(shi)候，當我們(men)沒辦法(fa)養成好習(xi)慣(guan)的(de)實時(shi)，到三年級的(de)學(xue)習(xi)就會(hui)比較吃力了，如何幫(bang)助孩(hai)子(zi)養成一個良好習(xi)慣(guan)呢？這里有更加優質的(de)方法(fa)。

在(zai)(zai)第(di)1個(ge)階段的(de)(de)時候，一至二年(nian)(nian)級大多(duo)都是(shi)6—8歲(sui)的(de)(de)孩(hai)(hai)子，這(zhe)個(ge)年(nian)(nian)齡段的(de)(de)孩(hai)(hai)子處(chu)于(yu)對(dui)父(fu)母的(de)(de)極(ji)度(du)依(yi)賴(lai)期(qi)，也(ye)是(shi)心(xin)靈(ling)、行為與習慣養成的(de)(de)關(guan)鍵期(qi)。孩(hai)(hai)子對(dui)于(yu)學(xue)習的(de)(de)態度(du)、在(zai)(zai)課堂上的(de)(de)表現、在(zai)(zai)學(xue)校老師心(xin)目中的(de)(de)形(xing)象(xiang)，對(dui)孩(hai)(hai)子性格特點的(de)(de)形(xing)成起著至關(guan)重要的(de)(de)作(zuo)用。三至四年(nian)(nian)級是(shi)孩(hai)(hai)子能力(li)增長突(tu)飛猛(meng)進(jin)的(de)(de)時期(qi)，從依(yi)賴(lai)父(fu)母慢慢開始(shi)學(xue)會自(zi)立，會開始(shi)積極(ji)主(zhu)動(dong)地(di)接(jie)收新知識(shi)。

孩子(zi)進入五至六年級家(jia)長(chang)(chang)會(hui)發(fa)現我們口(kou)頭上能教的東西已經不多(duo)了，在這(zhe)個階段我們能做的就是多(duo)給孩子(zi)提(ti)供(gong)優良的學習空間與條件，借助書(shu)籍為孩子(zi)傳遞知識。那(nei)么一二年級的家(jia)長(chang)(chang)如何做才更(geng)加有(you)效呢(ni)？

這個階段(duan)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，成(cheng)績(ji)并不能說明一(yi)(yi)切，我們(men)應該把關注點放到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)學習(xi)(xi)態度上。因為(wei)學習(xi)(xi)態度端正的(de)(de)人(ren)，學什么都能快(kuai)速掌握。家長“不用(yong)操心”的(de)(de)想法，會直接影(ying)響孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)學習(xi)(xi)態度。我們(men)如果(guo)沒在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)上學的(de)(de)初期就為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)樹立(li)良好的(de)(de)學習(xi)(xi)態度，會對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)今(jin)后的(de)(de)學習(xi)(xi)生活造(zao)成(cheng)嚴重影(ying)響。我們(men)可以試想一(yi)(yi)下，即使是一(yi)(yi)棵小樹苗(miao)，如果(guo)在初期沒有樹立(li)好良好的(de)(de)形(xing)態，那它長成(cheng)大(da)樹的(de)(de)話樹干也不會筆直，更何況我們(men)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)呢(ni)？

所以，一、二年級家長們，不要看孩子目前的分數比較高就覺得不用操心，學習態度的養成才是關鍵。美幫助孩子養成良好學習習慣是很有必的，一、二年級的孩子雖然小，但也是可塑性更強的時期，是我們塑造孩子學習習慣的關鍵時期，所以這個時期的家長應該盯緊一些，幫助孩子養成良好的學習習慣，孩子以后的學習會事半功倍的。

孩(hai)子步入三年級，逐漸變得有主見，從情感(gan)外露、淺顯、變得開始不自覺(jue)內斂、深刻。同時生理和心(xin)理也(ye)發生明顯變化，這(zhe)個時期是培養學習能(neng)(neng)力、情緒能(neng)(neng)力、意志(zhi)能(neng)(neng)力和學習習慣(guan)的(de)重要(yao)時期。所以，家長要(yao)做個有心(xin)人，起到幫助(zhu)和教育(yu)的(de)關鍵(jian)作(zuo)用，多和孩(hai)子交談(tan)談(tan)，了解孩(hai)子的(de)內心(xin)想法。

那(nei)么在低年級的階段，老師(shi)們的學(xue)習(xi)壓力和難度(du)也(ye)會(hui)增加(jia)，相應的運動量(liang)也(ye)會(hui)增加(jia)，孩(hai)(hai)子就會(hui)比(bi)較浮(fu)躁不踏(ta)實，不如先(xian)給孩(hai)(hai)子一個更好的目標，讓孩(hai)(hai)子知道學(xue)習(xi)的意義，對孩(hai)(hai)子以后也(ye)是有很大好處的。

總而言之，在(zai)每一個階段內的(de)(de)(de)學習(xi)要根(gen)據兒(er)童的(de)(de)(de)心態、學習(xi)的(de)(de)(de)難易程度(du)等來調整他們(men)的(de)(de)(de)學習(xi)方式和方法， 在(zai)不(bu)斷的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)中找到最適合的(de)(de)(de)學習(xi)方式并(bing)養(yang)成(cheng)習(xi)慣堅持下去，那(nei)么這(zhe)樣你的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)自然(ran)就會(hui)上(shang)去，而且還(huan)能保持。所以你知道怎么找到合適自己的(de)(de)(de)學習(xi)方法了嗎？歡迎大家關(guan)注本(ben)網站，站內還(huan)有(you)很多類似的(de)(de)(de)優質文章(zhang)為大家解答疑(yi)惑。

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