對于學(xue)生(sheng)來說，學(xue)習(xi)是(shi)相當重要的一(yi)(yi)件事(shi)。常話(hua)說：分(fen)分(fen)學(xue)生(sheng)的命根，這話(hua)不(bu)假！辛苦學(xue)習(xi)那么就，當然想要一(yi)(yi)個好(hao)(hao)成(cheng)績(ji)啦。小編也知(zhi)道有些同學(xue)們努力學(xue)習(xi)，但是(shi)成(cheng)績(ji)一(yi)(yi)直不(bu)太(tai)好(hao)(hao)，那很(hen)可能就是(shi)你(ni)的學(xue)習(xi)方法(fa)有問題了(le)。如何提(ti)高學(xue)習(xi)效率，學(xue)習(xi)更好(hao)(hao)呢(ni)？成(cheng)都(dou)勵(li)敦教(jiao)育給你(ni)這些方法(fa)！

理清體系，把握總(zong)體

我們的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)都(dou)是以(yi)教(jiao)(jiao)材為主，教(jiao)(jiao)材上的(de)(de)(de)內容是相當重要的(de)(de)(de)，不管是出于學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)哪一(yi)個階段，教(jiao)(jiao)材都(dou)是不能(neng)忽視的(de)(de)(de)一(yi)點(dian)。勵(li)敦教(jiao)(jiao)育(yu)覺得同學們在(zai)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)過程中要能(neng)夠理清教(jiao)(jiao)材體(ti)系(xi)，知(zhi)道這么課(ke)教(jiao)(jiao)了哪些(xie)內容，掌握章節之間的(de)(de)(de)關系(xi)，為以(yi)后的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)打(da)下良好(hao)的(de)(de)(de)基(ji)礎。

分清主次，掌(zhang)握重點

整個知(zhi)識(shi)(shi)體系(xi)中有些(xie)內(nei)容(rong)是很(hen)重要(yao)(yao)的(de)(de)，而有些(xie)內(nei)容(rong)不是那么關鍵，在學習(xi)的(de)(de)時候一定要(yao)(yao)對(dui)重要(yao)(yao)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)重點(dian)(dian)把握，突破(po)重點(dian)(dian)和難點(dian)(dian)，摸透(tou)這個科(ke)目(mu)各個知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)(dian)之間的(de)(de)關系(xi)。對(dui)重點(dian)(dian)的(de)(de)內(nei)容(rong)深刻(ke)記憶，不斷(duan)復習(xi)鞏固，提升自己對(dui)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)理(li)解(jie)程度。

多找疑問，加深理解

知道有(you)不少孩子都羞(xiu)于問(wen)(wen)問(wen)(wen)題(ti)，好像(xiang)有(you)問(wen)(wen)題(ti)就是自(zi)己沒有(you)好好學習(xi)。其實不然(ran)，有(you)問(wen)(wen)題(ti)才(cai)(cai)說明你有(you)思考，有(you)去想這個知識點到底是什么意思，應該怎么用。在學習(xi)中就應該有(you)這種質疑的思考能(neng)力(li)。勵敦教育覺得多去帶(dai)著問(wen)(wen)題(ti)學習(xi)，才(cai)(cai)能(neng)讓自(zi)己對知識的掌握更(geng)深入，也才(cai)(cai)能(neng)去理解記憶。

縱橫聯系，融會(hui)貫通

中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)階段的課程都(dou)(dou)是能(neng)夠相(xiang)互(hu)聯系(xi)的，每一(yi)學(xue)期?知識也(ye)是相(xiang)互(hu)銜接的，前(qian)面知識掌握的好，后面學(xue)習(xi)(xi)才能(neng)更輕松。在(zai)學(xue)習(xi)(xi)的時候，成(cheng)都(dou)(dou)勵敦教育中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)輔導建議同學(xue)們在(zai)學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)就要有意識的聯系(xi)之(zhi)前(qian)的知識理(li)解現在(zai)的知識點，將自己的思維(wei)擴散，各個科目之(zhi)間也(ye)可以相(xiang)互(hu)影響，溫(wen)故知新(xin)。

在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)中，每個人都有自(zi)(zi)己(ji)的(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，當一種(zhong)方(fang)法不(bu)合適的(de)時候，或者沒(mei)有效(xiao)果的(de)時候，同(tong)學(xue)(xue)們就(jiu)可以去嘗試不(bu)一樣的(de)方(fang)法，尋找(zhao)更(geng)(geng)適合自(zi)(zi)己(ji)的(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式。給孩子們專業的(de)中小(xiao)學(xue)(xue)輔導，幫(bang)助孩子在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)中更(geng)(geng)加輕(qing)松(song)，也更(geng)(geng)有優勢！

以上的(de)(de)方式都是(shi)通(tong)過實踐有明顯(xian)效果的(de)(de)，其實方法很簡單，只要(yao)知道了每(mei)個人都可以做到(dao)，就(jiu)是(shi)貴在堅(jian)(jian)持(chi)，很多道理都明白但是(shi)不(bu)一定(ding)能夠(gou)堅(jian)(jian)持(chi)的(de)(de)做下(xia)去，孩子有時候自制力差，作為家長我們應該盡(jin)到(dao)自己的(de)(de)責(ze)任(ren)，幫助孩子監督(du)他們的(de)(de)成績變(bian)化，及時的(de)(de)做出引導。

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