我(wo)們要把(ba)思想(xiang)和認識(shi)統一到(dao)黨的十(shi)九大精神和習近(jin)平總(zong)書記重要指示上來，充分認識(shi)到(dao)學生(sheng)資助工作(zuo)是一項重要的長期的工作(zuo)，是2018年教育“奮進(jin)之(zhi)筆(bi)”的一項重要(yao)內容，要(yao)清醒看到(dao)個(ge)別地(di)方還存在不(bu)(bu)精準、不(bu)(bu)規(gui)范的問題，進(jin)一步增強做好學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)工作的使命感(gan)、責任感(gan)、緊迫(po)感(gan)，在政(zheng)策(ce)制(zhi)定、資(zi)金安排、管(guan)理力量配置等方面，突出學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)、保障(zhang)學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)。

學生資助(zhu)(zhu)是一項重要(yao)的(de)(de)保民生、暖民心工程，事(shi)關脫(tuo)貧攻堅(jian)，事(shi)關社會公平。在(zai)過去的(de)(de)一年(nian)里，各級教(jiao)育、財(cai)政等部門(men)和(he)各級各類學校(xiao)，在(zai)習近平新時代中(zhong)國特色社會主義思想指引下，堅(jian)持以人民為中(zhong)心的(de)(de)發展思想，加強學生資助(zhu)(zhu)規范管(guan)理，全面(mian)推進(jin)精準資助(zhu)(zhu)和(he)資助(zhu)(zhu)育人，促進(jin)學生資助(zhu)(zhu)工作取得了(le)新的(de)(de)成就(jiu)，確保了(le)“不讓一個學生因家(jia)庭經濟困(kun)難而(er)失學”。

?黨(dang)的十九大報告強調(diao)要(yao)“健全(quan)學生(sheng)資助制度”，為學生(sheng)資助工作進一步(bu)指明了方向，提(ti)出了更新更高的要(yao)求。2018年(nian)(nian)是貫徹落實(shi)(shi)黨的(de)(de)十(shi)九大(da)精神的(de)(de)開局之(zhi)年(nian)(nian)，是決勝全面(mian)建成小康(kang)社會(hui)、實(shi)(shi)施“十(shi)三五”規劃(hua)承上啟下的(de)(de)關(guan)鍵一年(nian)(nian)，是教育系統(tong)實(shi)(shi)施“奮進(jin)之(zhi)筆”的(de)(de)進(jin)取之(zhi)年(nian)(nian)。在新(xin)(xin)的(de)(de)一年(nian)(nian)里，必須進(jin)一步提高思想認識，加大(da)工(gong)作力度，狠抓政策(ce)落實(shi)(shi)，努(nu)力開創學生資助工(gong)作新(xin)(xin)局面(mian)。

?

把學生(sheng)資(zi)助工作擺在更加重要(yao)的位置

習近平總(zong)書記指出，保障貧(pin)(pin)(pin)困地區辦(ban)學經費，健全家庭困難學生(sheng)資助(zhu)(zhu)體(ti)系。要推(tui)進(jin)教(jiao)育精(jing)準脫貧(pin)(pin)(pin)，重(zhong)點幫(bang)助(zhu)(zhu)貧(pin)(pin)(pin)困人口子(zi)女接受教(jiao)育，阻斷貧(pin)(pin)(pin)困代際傳遞(di)，讓每一(yi)個孩(hai)子(zi)都對自(zi)己有信心(xin)、對未來有希望。站在新的歷(li)史起點上，我們必須(xu)進(jin)一(yi)步深(shen)入學習領會(hui)總(zong)書記重(zhong)要指示精(jing)神(shen)，深(shen)刻認識新時代做好學生(sheng)資助(zhu)(zhu)工作的重(zhong)要意(yi)義。

做好學(xue)(xue)生資(zi)助(zhu)工(gong)作是建(jian)設人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)強國(guo)的迫(po)切(qie)需(xu)要(yao)。建(jian)設人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)強國(guo)，是實(shi)施(shi)人(ren)才(cai)強國(guo)戰略和(he)(he)實(shi)現(xian)中華民(min)族偉大復興的重要(yao)基(ji)礎(chu)，前提(ti)是要(yao)提(ti)高(gao)全體(ti)國(guo)民(min)的身體(ti)素(su)質(zhi)、科(ke)技(ji)文化(hua)素(su)質(zhi)、創(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)和(he)(he)創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)。這都(dou)與學(xue)(xue)生資(zi)助(zhu)密切(qie)相關(guan)。如果沒有國(guo)家(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)生資(zi)助(zhu)政策，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)經(jing)濟困(kun)難學(xue)(xue)生就(jiu)有可(ke)(ke)能(neng)吃(chi)不飽或吃(chi)不好，就(jiu)會(hui)影響其身體(ti)正(zheng)常發(fa)育和(he)(he)成長；如果沒有國(guo)家(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)生資(zi)助(zhu)政策，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)經(jing)濟困(kun)難學(xue)(xue)生就(jiu)可(ke)(ke)能(neng)失去接受學(xue)(xue)校(xiao)教育的機會(hui)，無(wu)法提(ti)升(sheng)自(zi)己的科(ke)技(ji)文化(hua)素(su)養，創(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)和(he)(he)創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)也(ye)就(jiu)無(wu)從談起。

做好(hao)學生資助工作是(shi)全面建成小康社會(hui)的(de)必然要求。黨的(de)十九大報(bao)告提出(chu)，到2020年全面建成小康社會必須打贏脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)攻堅(jian)(jian)戰。學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)既是脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)攻堅(jian)(jian)的(de)重要(yao)(yao)內容，也是脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)攻堅(jian)(jian)的(de)重要(yao)(yao)措施。現有貧(pin)困(kun)人口貧(pin)困(kun)程度深，自我發展能(neng)力(li)弱(ruo)，要(yao)(yao)通(tong)過學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)解決他們子女的(de)上學(xue)(xue)費用問(wen)題，幫(bang)助(zhu)(zhu)這些家(jia)庭擺脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)困(kun)；而(er)對(dui)于(yu)剛剛跨過貧(pin)困(kun)線的(de)低(di)收入人群，他們脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)的(de)基礎(chu)還很不牢固(gu)，要(yao)(yao)通(tong)過學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)，幫(bang)助(zhu)(zhu)他們避免因學(xue)(xue)致貧(pin)、因學(xue)(xue)返貧(pin)。同時，要(yao)(yao)通(tong)過學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)幫(bang)助(zhu)(zhu)貧(pin)困(kun)家(jia)庭子女接受教育、提高科技文(wen)化素(su)質、掌握一技之長、提高自我發展能(neng)力(li)，幫(bang)助(zhu)(zhu)他們實現穩(wen)定脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)、高質量(liang)脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)。

做好學(xue)(xue)生資助(zhu)(zhu)工作是加快教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)(xian)代(dai)化(hua)的(de)重要(yao)(yao)基礎。黨的(de)十九(jiu)大提(ti)出要(yao)(yao)加快教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)(xian)代(dai)化(hua)。現(xian)(xian)代(dai)化(hua)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要(yao)(yao)有現(xian)(xian)代(dai)化(hua)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法等(deng)，也(ye)要(yao)(yao)有科學(xue)(xue)合(he)理(li)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)結構，以及較高(gao)(gao)的(de)入學(xue)(xue)率和鞏固率。目前，我(wo)國(guo)家庭經濟困(kun)難學(xue)(xue)生比例較高(gao)(gao)，要(yao)(yao)通過學(xue)(xue)生資助(zhu)(zhu)，解(jie)決這部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生很(hen)可能出現(xian)(xian)的(de)輟(chuo)學(xue)(xue)、失學(xue)(xue)問題，進(jin)一步提(ti)高(gao)(gao)入學(xue)(xue)率和鞏固率。要(yao)(yao)發(fa)揮學(xue)(xue)生資助(zhu)(zhu)政策的(de)引導作用，增強中等(deng)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)吸引力，提(ti)高(gao)(gao)高(gao)(gao)等(deng)師(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)，促進(jin)農、林、地、礦、油等(deng)艱(jian)苦行業(ye)(ye)專業(ye)(ye)的(de)發(fa)展，進(jin)而優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)結構。

我們(men)要(yao)把思想(xiang)和認(ren)識統一到黨(dang)的十九大精神和習近平總書記重要(yao)指示上來(lai)，充分認(ren)識到學生(sheng)資助工(gong)作(zuo)是一項重要(yao)的長期的工(gong)作(zuo)，是2018年教育“奮(fen)進之筆”的一項重(zhong)要(yao)內容(rong)，要(yao)清醒(xing)看到個別地方(fang)還存在不(bu)精準、不(bu)規(gui)范的問題，進一步增強做(zuo)好(hao)學生(sheng)資(zi)助(zhu)工作(zuo)的使命感(gan)、責(ze)任感(gan)、緊迫(po)感(gan)，在政策制定、資(zi)金安排、管(guan)理力量配置等方(fang)面，突出(chu)學生(sheng)資(zi)助(zhu)、保(bao)障學生(sheng)資(zi)助(zhu)。

?

全面推進學生資助(zhu)精準化

習近(jin)平總書記多次強(qiang)調要(yao)精(jing)(jing)準(zhun)扶(fu)貧(pin)，十九大報告(gao)明(ming)確指出要(yao)“堅持精(jing)(jing)準(zhun)扶(fu)貧(pin)、精(jing)(jing)準(zhun)脫貧(pin)”。精(jing)(jing)準(zhun)不僅(jin)是(shi)扶(fu)貧(pin)工作的(de)基(ji)本(ben)(ben)要(yao)求，也是(shi)學生資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)工作的(de)基(ji)本(ben)(ben)要(yao)求。精(jing)(jing)準(zhun)資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)，就是(shi)要(yao)做(zuo)到(dao)資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)對象精(jing)(jing)準(zhun)、資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)標準(zhun)精(jing)(jing)準(zhun)、資(zi)(zi)(zi)(zi)金發放精(jing)(jing)準(zhun)。

資助(zhu)對(dui)(dui)象精準，就是要(yao)(yao)確保(bao)家庭經濟(ji)困(kun)(kun)難(nan)(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應助(zhu)盡助(zhu)。要(yao)(yao)通(tong)過系統(tong)比對(dui)(dui)、調查走訪、大數據(ju)分(fen)(fen)(fen)析(xi)、同學(xue)(xue)(xue)評議等手段，建立和完(wan)善(shan)家庭經濟(ji)困(kun)(kun)難(nan)(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)識別認定機制。要(yao)(yao)實現學(xue)(xue)(xue)籍系統(tong)、資助(zhu)系統(tong)與扶貧、民(min)政、殘聯等部門數據(ju)庫的有(you)效對(dui)(dui)接。資助(zhu)名額要(yao)(yao)向民(min)族院校、農林(lin)水地(di)礦油核等學(xue)(xue)(xue)科專業(ye)傾(qing)斜，向家庭經濟(ji)困(kun)(kun)難(nan)(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)較多的地(di)區和學(xue)(xue)(xue)校傾(qing)斜。資助(zhu)比例要(yao)(yao)根據(ju)家庭經濟(ji)困(kun)(kun)難(nan)(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)(fen)布(bu)情況分(fen)(fen)(fen)地(di)分(fen)(fen)(fen)校分(fen)(fen)(fen)班確定，杜絕一(yi)刀切的懶(lan)政行為。

資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)(zhun)精準(zhun)(zhun)，就是要確(que)保資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)(zhun)與家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)經(jing)濟困難(nan)(nan)(nan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)受(shou)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)需求(qiu)相適應(ying)。要根據(ju)當地經(jing)濟社(she)會發展(zhan)水平、城(cheng)市居民最低生(sheng)(sheng)(sheng)活保障標(biao)準(zhun)(zhun)，根據(ju)所在城(cheng)市物價水平、學(xue)(xue)校收費水平、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)經(jing)濟能力等(deng)(deng)因(yin)素，確(que)定家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)經(jing)濟困難(nan)(nan)(nan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)(zhun)。要根據(ju)不同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)受(shou)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)需求(qiu)實行(xing)分檔資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，不能搞平均主義，更不能搞輪流坐莊。要加大對(dui)建檔立(li)卡家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)經(jing)濟困難(nan)(nan)(nan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、農村低保家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、農村特困救助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)供養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、孤殘學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、烈士子女以(yi)及家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)遭遇自然災(zai)害或(huo)突發事件等(deng)(deng)特殊群體的(de)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)力度。

資(zi)金發(fa)(fa)放精準，就是要在學(xue)(xue)生最需要資(zi)助(zhu)的(de)時(shi)候，將資(zi)助(zhu)資(zi)金及時(shi)足額(e)發(fa)(fa)放到學(xue)(xue)生手中，充(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮資(zi)助(zhu)資(zi)金的(de)使用(yong)效益(yi)，增(zeng)強家庭經濟困難學(xue)(xue)生及其(qi)家庭的(de)獲(huo)得感(gan)。要積極(ji)探索改(gai)進資(zi)金撥付(fu)和發(fa)(fa)放機制，充(chong)分(fen)利用(yong)現代(dai)支付(fu)方式和支付(fu)手段，解決助(zhu)學(xue)(xue)金發(fa)(fa)放不(bu)及時(shi)的(de)問題(ti)，努力(li)把好(hao)事辦好(hao)、實事辦實。

?

切實發揮學生資助育人功效

立德樹(shu)人(ren)是教育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)根本(ben)任務(wu)，也是學生資(zi)助(zhu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)根本(ben)任務(wu)。學生資(zi)助(zhu)的(de)(de)(de)最(zui)終(zhong)目的(de)(de)(de)在于幫助(zhu)家庭經濟(ji)困難學生成(cheng)長(chang)成(cheng)才，使(shi)他們共同享有(you)人(ren)生出彩(cai)的(de)(de)(de)機(ji)會，共同享有(you)夢(meng)想成(cheng)真(zhen)的(de)(de)(de)機(ji)會，共同享有(you)同祖國(guo)和(he)時(shi)代一起成(cheng)長(chang)和(he)進(jin)步的(de)(de)(de)機(ji)會。學生資(zi)助(zhu)必(bi)須堅持育(yu)(yu)(yu)人(ren)導向，將育(yu)(yu)(yu)人(ren)作(zuo)(zuo)為(wei)資(zi)助(zhu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)出發點和(he)落腳(jiao)點，構建物質(zhi)幫助(zhu)、道德浸潤(run)、能力(li)拓展、精神激勵有(you)效(xiao)融(rong)合的(de)(de)(de)長(chang)效(xiao)機(ji)制，形成(cheng)“解困—育(yu)(yu)(yu)人(ren)—成(cheng)才—回饋”的(de)(de)(de)良性(xing)循(xun)環。

資助育(yu)人(ren)是(shi)立德樹(shu)人(ren)工作的重要(yao)組成(cheng)部分。各(ge)(ge)(ge)(ge)地各(ge)(ge)(ge)(ge)校要(yao)形(xing)成(cheng)全員(yuan)參與、各(ge)(ge)(ge)(ge)部門配(pei)合、各(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)教育(yu)教學(xue)(xue)環(huan)節統籌協調的資助育(yu)人(ren)機制(zhi)。要(yao)在育(yu)人(ren)的各(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)環(huan)節、各(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)方面(mian)給予家庭經(jing)濟困難學(xue)(xue)生更多(duo)的關注和(he)傾斜(xie)，給予他(ta)們(men)(men)生活和(he)學(xue)(xue)習上(shang)更多(duo)的關心和(he)幫(bang)助，為他(ta)們(men)(men)的興趣(qu)培養、能力提升、視野開闊創(chuang)造更多(duo)的機會和(he)條件。

要(yao)把社會主義核心價(jia)(jia)值(zhi)觀融入(ru)資助育(yu)(yu)(yu)人全過程。在(zai)獎學(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)評選發放(fang)(fang)環(huan)節(jie)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)爭(zheng)先創優的(de)奮斗精(jing)(jing)神；在(zai)國家(jia)(jia)助學(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)申請發放(fang)(fang)環(huan)節(jie)，深入(ru)開(kai)展(zhan)勵志教育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)感恩教育(yu)(yu)(yu)；在(zai)國家(jia)(jia)助學(xue)(xue)(xue)(xue)貸款辦理過程中，深入(ru)開(kai)展(zhan)誠信教育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)金(jin)融常(chang)識(shi)教育(yu)(yu)(yu)；在(zai)勤(qin)工助學(xue)(xue)(xue)(xue)活動開(kai)展(zhan)環(huan)節(jie)，著力(li)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)勞動意識(shi)和(he)(he)自強自立精(jing)(jing)神；在(zai)基層就業、應(ying)征入(ru)伍學(xue)(xue)(xue)(xue)費補償(chang)貸款代償(chang)等工作環(huan)節(jie)中，培育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立正確(que)的(de)成(cheng)才觀、就業觀和(he)(he)價(jia)(jia)值(zhi)觀。

?

努力提升學(xue)生資助科學(xue)化(hua)水(shui)平

學(xue)(xue)生資助(zhu)工作(zuo)是一項系(xi)統(tong)性強、復(fu)雜程度高的(de)工作(zuo)，涉及政策頭緒多，地區之間、學(xue)(xue)校(xiao)之間、院系(xi)之間、班(ban)級之間情(qing)況各異，學(xue)(xue)生家庭經濟狀況更是千(qian)差萬別(bie)。要實(shi)現(xian)精準資助(zhu)和資助(zhu)育人(ren)的(de)目標，就必須在加強法治(zhi)化建設(she)、加強規范(fan)管(guan)理的(de)基礎上，全面提升(sheng)學(xue)(xue)生資助(zhu)工作(zuo)的(de)科學(xue)(xue)化水平。

要(yao)進(jin)一步提高資(zi)助(zhu)隊(dui)伍的(de)執行力(li)。各(ge)地各(ge)校要(yao)在(zai)現有機構(gou)設置(zhi)及編制范圍(wei)內統籌調劑，確(que)保在(zai)機構(gou)設置(zhi)、人員(yuan)配備方面適應和(he)滿(man)足學生(sheng)資(zi)助(zhu)工(gong)(gong)作需(xu)要(yao)。要(yao)加強對資(zi)助(zhu)工(gong)(gong)作人員(yuan)政(zheng)策理論、業務技(ji)能培訓(xun)，提高資(zi)助(zhu)工(gong)(gong)作人員(yuan)的(de)政(zheng)策理論水平和(he)執行力(li)。要(yao)完善學生(sheng)資(zi)助(zhu)工(gong)(gong)作規章制度，做到有章可循、權責(ze)明確(que)。

要(yao)不(bu)斷(duan)創新資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)工(gong)作(zuo)方式方法。隨著經(jing)(jing)濟社會發(fa)展，家庭經(jing)(jing)濟困難學生的(de)數量、分布、結構以(yi)及資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)需求(qiu)等因素(su)都(dou)在不(bu)斷(duan)變化，這(zhe)就(jiu)要(yao)求(qiu)我們在對(dui)象認定、資(zi)(zi)金(jin)分配、資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)標準等方面(mian)建(jian)(jian)立動(dong)態調整機(ji)制。要(yao)加強調查研究，認真全面(mian)了(le)解各方意見建(jian)(jian)議，做到“心中有數”。要(yao)加強學生資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)信息化建(jian)(jian)設，實現與(yu)相關部門互聯互通。要(yao)重視學生資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)宣傳工(gong)作(zuo)，上下聯動(dong)、整體推(tui)進，努力做到資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)政策家喻(yu)戶(hu)曉；要(yao)建(jian)(jian)立輿情應(ying)急機(ji)制，及時應(ying)對(dui)和處置突發(fa)事件。要(yao)加強資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)理(li)論研究，推(tui)動(dong)理(li)論創新，用先(xian)進理(li)論指(zhi)導工(gong)作(zuo)實踐。

要(yao)進一步加大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)工(gong)作監管力度(du)。資助(zhu)工(gong)作涉及(ji)面廣、資金量大(da)(da)，群眾(zhong)關注度(du)高，容(rong)不得一絲一毫的偏(pian)差。要(yao)通過加強(qiang)監管，確(que)(que)保(bao)把(ba)各項(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)策精準地落(luo)在(zai)實處(chu)(chu)，確(que)(que)保(bao)不出(chu)現任何(he)形式的跑(pao)、冒(mao)、滴、漏(lou)，確(que)(que)保(bao)把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)這項(xiang)(xiang)(xiang)民生(sheng)(sheng)工(gong)程做成民心工(gong)程。要(yao)建立定期專(zhuan)項(xiang)(xiang)(xiang)檢(jian)查制度(du)和專(zhuan)項(xiang)(xiang)(xiang)審計制度(du)，推(tui)進學(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)工(gong)作公(gong)開透明，接受(shou)群眾(zhong)和師生(sheng)(sheng)監督，堅決防止和嚴(yan)肅(su)查處(chu)(chu)任何(he)違紀違規行為。

小編總結：國家(jia)把資助(zhu)貧(pin)困(kun)生教(jiao)育放在首要位置(zhi)，這是(shi)(shi)讓(rang)小(xiao)編非常高興的(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)，我(wo)相(xiang)信也是(shi)(shi)很多同學(xue)(xue)(xue)高興的(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)，我(wo)相(xiang)信每個學(xue)(xue)(xue)生以(yi)及家(jia)長都(dou)是(shi)(shi)資助(zhu)政策的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習者(zhe)、資助(zhu)政策的(de)(de)(de)(de)傳播者(zhe)，更是(shi)(shi)做學(xue)(xue)(xue)校資助(zhu)工作的(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻者(zhe)、做知恩感恩的(de)(de)(de)(de)踐行者(zhe)。扶困(kun)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)逐漸(jian)立德樹人是(shi)(shi)中(zhong)華(hua)文明的(de)(de)(de)(de)美德。所以(yi)我(wo)們要更加(jia)努力(li)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，今后(hou)好(hao)為社會為國家(jia)貢(gong)獻自己的(de)(de)(de)(de)力(li)量。

除非注(zhu)明，否則均為本(ben)站原創文章，禁止任何(he)形式轉載

找學校查信息都關注【升學貓】公眾號，校方合作信(xin)息(xi)更(geng)全更(geng)準(zhun)更(geng)及時！初中生找(zhao)學校、高中生找(zhao)學校、中職(zhi)升(sheng)(sheng)大(da)專、職(zhi)高升(sheng)(sheng)大(da)專、沒讀書了(le)學技術(shu)……你(ni)想了(le)解(jie)的(de) 升(sheng)(sheng)學貓一一為你(ni)免(mian)費解(jie)答。