記者近(jin)日在云南省曲靖(jing)市調(diao)研(yan)發現(xian)，這里的中職(zhi)學(xue)生就業前景很好，可(ke)學(xue)校招生仍有困難。為何(he)會(hui)出(chu)現(xian)這樣(yang)的現(xian)象？如何(he)進一步發展職(zhi)業教育？請(qing)看記者調(diao)查。

還沒畢業，便已就業。----職業院校畢業生就業率高，專業技能優勢較為明顯。

還有倆月才畢(bi)業，云(yun)南曲(qu)靖應(ying)用技術學校(xiao)餐飲(yin)專業的學生(sheng)就已被預(yu)訂(ding)一(yi)空(kong)。“3個年級(ji)1000多名餐飲(yin)專業學生(sheng)，仍然供不(bu)應(ying)求。現在(zai)我們專業基(ji)本上都是(shi)‘訂(ding)單(dan)式(shi)’培(pei)養，不(bu)早預(yu)定肯定沒戲(xi)。”曲(qu)靖應(ying)用技術學校(xiao)餐飲(yin)教研(yan)室主任侯邦云(yun)坦言(yan)，自(zi)己的畢(bi)業生(sheng)還“挺挑剔”。

實際上，曲(qu)(qu)靖應用技術學(xue)校(xiao)餐飲專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)良好的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)前景并非個例(li)。據統計，曲(qu)(qu)靖全(quan)市職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率始(shi)終保持在98%以上。不(bu)少學(xue)校(xiao)為了(le)吸引學(xue)生，往(wang)往(wang)將“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)口就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率”作為賣(mai)點，動輒七八成的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)口就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率遠超大學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生。即便是頂崗實習，侯邦(bang)云的學(xue)生們(men)月工資也不(bu)會(hui)(hui)低(di)于3000元(yuan)。“相對(dui)(dui)于短(duan)期(qi)社會(hui)(hui)化培訓，職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育既會(hui)(hui)培養學(xue)生的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基本功，也會(hui)(hui)培養學(xue)生的意志品質(zhi)(zhi)、綜合素質(zhi)(zhi)。”侯邦(bang)云說。

“從企業角度(du)來說，用工(gong)量(liang)最(zui)大的(de)生(sheng)(sheng)產一(yi)(yi)(yi)線(xian)(xian)崗位恰恰由具(ju)備一(yi)(yi)(yi)技之長的(de)勞(lao)動者擔(dan)任。” 曲靖大地電氣(qi)有限公司生(sheng)(sheng)產部部長胡濤(tao)告訴記(ji)者，相較于大學畢業生(sheng)(sheng)，中職學生(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)產一(yi)(yi)(yi)線(xian)(xian)員工(gong)的(de)比例更(geng)高，也(ye)更(geng)能留得下、待得久(jiu)。

“上(shang)手(shou)快、工(gong)作效率高，也遵守相(xiang)(xiang)關制度規(gui)章。”而(er)相(xiang)(xiang)比普通(tong)農(nong)民工(gong)群體(ti)，中職學生(sheng)在生(sheng)產線上(shang)優勢(shi)相(xiang)(xiang)對較大，如今胡濤(tao)所在公司生(sheng)產線上(shang)的(de)10位班組(zu)長中，職業(ye)學校畢業(ye)生(sheng)占了6人。

“培養一(yi)個(ge)中職(zhi)學生(sheng)不敢說(shuo)致(zhi)富，但至少讓一(yi)家(jia)人脫貧沒問題。”曲靖市(shi)馬(ma)龍(long)縣教育局(ju)副局(ju)長高建權表示，考入名(ming)牌大(da)學的學生(sheng)往(wang)往(wang)傾向(xiang)于赴(fu)一(yi)線(xian)城(cheng)市(shi)就(jiu)業(ye)，而中職(zhi)學生(sheng)留在縣城(cheng)就(jiu)業(ye)創(chuang)業(ye)的比例(li)會(hui)更高。

曲靖市教(jiao)育局(ju)副(fu)局(ju)長張興華認(ren)為(wei)，職業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)發展離不(bu)開整個產(chan)(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)轉(zhuan)型。“最早的(de)(de)低端制造業(ye)(ye)需(xu)要(yao)的(de)(de)是廉價勞(lao)動(dong)(dong)力，只(zhi)需(xu)要(yao)會簡單(dan)的(de)(de)重復勞(lao)動(dong)(dong)就行；但隨著產(chan)(chan)業(ye)(ye)轉(zhuan)型升級(ji)、中國制造邁向中高端，必然需(xu)要(yao)大量技能型人(ren)才，在這方面職業(ye)(ye)教(jiao)育有著不(bu)可替代的(de)(de)作用。”

省錢省時，個性培養----學生憑興趣選擇專業，“校企合作”解決學校辦學資金難題

“文化課實在聽(ting)不進去。”在普通高中“熬”了不到一年(nian)，浦(pu)同(tong)瑞決定轉校。如今的(de)浦(pu)同(tong)瑞，是曲靖應用技術學(xue)校汽車運用與維修專(zhuan)業(ye)的(de)一名學(xue)生(sheng)，不僅不必繳納擇校費(fei)、學(xue)費(fei)，每年(nian)還能拿到2000元的(de)生(sheng)活補貼，這對家境并不寬裕的(de)浦(pu)同(tong)瑞來說(shuo)，經濟上很“合算(suan)”。

同樣是該校(xiao)汽車運(yun)用與維修專業的(de)實(shi)訓指導老師費昌哲，畢業后(hou)選擇了(le)留校(xiao)，21歲就(jiu)當起(qi)了(le)班主任。“中職學校(xiao)相(xiang)比大(da)學能提前3到4年就(jiu)業，減輕(qing)了(le)家里的(de)負擔。”費昌哲說。

在(zai)曲靖應用技(ji)術學校，學生(sheng)入學后有(you)(you)一(yi)次自(zi)主調整專(zhuan)業的(de)機會，學生(sheng)可以根據自(zi)己的(de)興趣選擇專(zhuan)業。“文化課成(cheng)績不(bu)好(hao)(hao)并不(bu)代表學生(sheng)個人素質(zhi)差，他們往往在(zai)動手實踐(jian)方面更有(you)(you)潛力可挖，職業教育就是要將(jiang)學生(sheng)的(de)興趣愛好(hao)(hao)培養成(cheng)技(ji)能特長(chang)。”張興華(hua)說。

但另(ling)一(yi)方(fang)面，中(zhong)職學校的學生培(pei)養(yang)(yang)成(cheng)本遠(yuan)高(gao)于普(pu)通高(gao)中(zhong)。“培(pei)養(yang)(yang)一(yi)位中(zhong)職學生的投(tou)入，至少可以(yi)培(pei)養(yang)(yang)3個(ge)普(pu)高(gao)學生。”張興(xing)華介紹，動輒上百萬的實訓設(she)備和數十萬的年(nian)耗材，對職業教(jiao)育(yu)來說是筆不小的開支。

為了解(jie)決(jue)資(zi)金(jin)難(nan)題，如(ru)今不少(shao)職業(ye)學校在探索“校企(qi)合(he)作(zuo)”。曲靖應用技術(shu)學校校長呂(lv)慶芬介(jie)紹說：“對企(qi)業(ye)來(lai)(lai)說，將技能人才培(pei)養(yang)(yang)招募過程前(qian)置，可以使培(pei)養(yang)(yang)更為精準；對學校來(lai)(lai)說，則解(jie)決(jue)了培(pei)養(yang)(yang)投入過大的(de)難(nan)題，學生(sheng)就(jiu)業(ye)也多了一層保(bao)障。”

曲靖(jing)農業(ye)學校2010級畢業(ye)生王佳的(de)(de)很(hen)多(duo)經驗(yan)便是積(ji)累于職校階段的(de)(de)學習(xi)，“就(jiu)比如(ru)對火(huo)腿(tui)的(de)(de)加工(gong)(gong)，雖然(ran)機器生產效率高，但(dan)我還(huan)是堅持用(yong)手工(gong)(gong)切割。”王佳解釋(shi)說，“手工(gong)(gong)切割時遇到硬的(de)(de)火(huo)腿(tui)我們(men)會挑出(chu)來(lai)，但(dan)機械切割沒法識(shi)別，生產出(chu)的(de)(de)火(huo)腿(tui)有不少(shao)會是肉末。”如(ru)今，她又把(ba)這些技能知(zhi)識(shi)傳授給了來(lai)公司(si)實習(xi)的(de)(de)師弟(di)師妹。

除此以外，隨著(zhu)近(jin)年來(lai)“機(ji)器(qi)代人(ren)”生(sheng)產線的發(fa)展，技工(gong)需求總量(liang)必(bi)然減少——職業教育會不會受到沖(chong)擊(ji)？“沖(chong)擊(ji)肯(ken)定(ding)有，但這何嘗不是機(ji)遇？機(ji)器(qi)人(ren)需要由專(zhuan)業技能(neng)人(ren)才操作(zuo)、維護(hu)，未來(lai)機(ji)器(qi)人(ren)維護(hu)專(zhuan)業人(ren)才需求量(liang)肯(ken)定(ding)會越(yue)來(lai)越(yue)大，我們在機(ji)電專(zhuan)業培養過程中專(zhuan)門招收(shou)一部分機(ji)器(qi)人(ren)方(fang)向(xiang)學生(sheng)。”呂(lv)慶芬說(shuo)。

社會輕視，冷熱不均----打消入學顧慮，多措并舉為中職學生升學搭建平臺

截至2016年(nian)度，云南省曲靖市(shi)共(gong)有職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業院校(xiao)37所，中(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教育在(zai)校(xiao)生(sheng)總規模達13.5萬(wan)人，中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)與普(pu)高在(zai)校(xiao)生(sheng)規模之比達1.08∶1，盡管中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)在(zai)校(xiao)生(sheng)人數(shu)已超過普(pu)高在(zai)校(xiao)生(sheng)人數(shu)，政府對市(shi)屬職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)的生(sheng)均公用經費撥款也(ye)由過去的每(mei)(mei)人每(mei)(mei)年(nian)2500元(yuan)提(ti)高至3100元(yuan)，但“上(shang)(shang)不了(le)(le)普(pu)高才上(shang)(shang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)高”卻依然是常態，這也(ye)成為近年(nian)來困擾職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教育的一個難(nan)點。另一方面，近年(nian)來隨(sui)著民辦(ban)高中(zhong)的不斷發展，對中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)的招生(sheng)也(ye)形成了(le)(le)相當(dang)大的沖擊。

“并非(fei)中(zhong)(zhong)考失敗就(jiu)無緣高考(精(jing)品課)，無法就(jiu)讀(du)大學(xue)(xue)。”張興華介紹說(shuo)，如(ru)今的(de)(de)中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)教育已經打通了(le)升(sheng)學(xue)(xue)的(de)(de)“天(tian)花(hua)板”。除(chu)了(le)直接就(jiu)業，也有不少職(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)生選擇升(sheng)學(xue)(xue)深造(zao)，通過“三校(xiao)(xiao)生”(技(ji)校(xiao)(xiao)、中(zhong)(zhong)專(zhuan)、職(zhi)(zhi)高)高考考取本科的(de)(de)職(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)生并不在少數。曲(qu)(qu)靖(jing)也正在努力通過云南唯(wei)一的(de)(de)省級職(zhi)(zhi)業教育改革發(fa)展(zhan)試驗區建(jian)設以及曲(qu)(qu)靖(jing)職(zhi)(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)院籌建(jian)等路徑(jing)，為中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生升(sheng)學(xue)(xue)搭建(jian)平臺。

“現如今真正關心職(zhi)業教育的人還是不夠多。”高(gao)(gao)建權(quan)告訴記(ji)者(zhe)，相(xiang)較于學(xue)生擠破(po)了(le)腦(nao)袋想進普通高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)職(zhi)學(xue)校卻需要上門招生。

職業教育內部也有冷熱(re)之分(fen)。相對(dui)于汽修、機電等(deng)專業技能人(ren)才招生(sheng)的火熱(re)，農(nong)業類專業招生(sheng)卻日益困難。“就(jiu)業很好(hao)，可不少學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)是不愿報考。”曲(qu)靖農(nong)業學(xue)(xue)校校長任(ren)紹坤說。“不少農(nong)村家庭覺得好(hao)不容易(yi)走出農(nong)村，還學(xue)(xue)涉農(nong)專業有點不甘心。”任(ren)紹坤認(ren)為，傳統農(nong)民(min)無法適(shi)應未來農(nong)業發(fa)展需要，農(nong)業技能型(xing)人(ren)才供不應求的局面(mian)仍將持續(xu)較長時間。

師(shi)(shi)宗(zong)(zong)縣(xian)職業(ye)(ye)技術(shu)(shu)學(xue)(xue)校校長(chang)曹(cao)富文介(jie)紹說，由(you)于生(sheng)(sheng)源稀缺，曲靖市師(shi)(shi)宗(zong)(zong)職業(ye)(ye)技術(shu)(shu)學(xue)(xue)校的畜(chu)牧(mu)獸醫、園藝花卉專業(ye)(ye)也已停止了招(zhao)生(sheng)(sheng)。“政(zheng)府重視，社會(hui)輕(qing)視，家長(chang)歧視，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)蔑視。”張(zhang)興(xing)華認為(wei)，職業(ye)(ye)教(jiao)育發展的最大(da)瓶頸是觀念層(ceng)面(mian)。“當時不(bu)少好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)優先選擇(ze)職業(ye)(ye)教(jiao)育。”從事職業(ye)(ye)教(jiao)育30多年的任紹坤曾經歷(li)過上(shang)世紀80年代的職教(jiao)熱(re)，他(ta)說：“培養大(da)國工匠、中國制造轉(zhuan)型升級，職業(ye)(ye)教(jiao)育仍然大(da)有可(ke)為(wei)。”

破解招生難重在轉觀念

“即便混(hun)三年大(da)專，也堅決不讓孩子讀職(zhi)(zhi)專。”長期(qi)以來，職(zhi)(zhi)業教育幾(ji)乎成了成績差(cha)甚至(zhi)壞學生的(de)代名(ming)詞。于是(shi)，“政府重視，社(she)會(hui)輕視，家長歧視，學生蔑視”，不愁就(jiu)業的(de)中等職(zhi)(zhi)業教育始終面臨(lin)招(zhao)生難(nan)。但是(shi)，社(she)會(hui)需求終將決定觀(guan)念變革。隨著低端勞動力被機器取代，未來一線勞動(dong)者將主(zhu)要是技能型(xing)人才(cai)，職業教育(yu)在培養技能型(xing)人才(cai)方面的優(you)勢將越(yue)來越(yue)明顯。因此，主(zhu)動(dong)營造社會(hui)輿論有助于(yu)加(jia)速職業教育(yu)觀念的變革。當(dang)大國(guo)工(gong)(gong)匠、工(gong)(gong)匠精神越(yue)來越(yue)被社會(hui)認可(ke)，職業教育(yu)也應迎(ying)來正名時刻。因為重視(shi)大國(guo)工(gong)(gong)匠，就(jiu)不該(gai)輕視(shi)工(gong)(gong)匠的培養。

職業(ye)(ye)教育從來就不是一個貶義詞，社(she)(she)會應(ying)該正視職業(ye)(ye)教育。如今本科也在走向技(ji)能型(xing)應(ying)用型(xing)本科，其實這(zhe)個社(she)(she)會不需要這(zhe)么(me)多(duo)研究學術的(de)人(ren)，反而需要有一技(ji)之長能夠為(wei)社(she)(she)會做(zuo)出貢(gong)獻的(de)人(ren)。

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