為什么很多(duo)學生(sheng)不愿(yuan)去中職學校

“學(xue)生大多(duo)不(bu)(bu)是自愿(yuan)接受中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，相(xiang)關被調查(cha)對(dui)象也不(bu)(bu)愿(yuan)意(yi)讓孩子(zi)去接受中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。”中(zhong)(zhong)(zhong)國科(ke)(ke)協調宣部(bu)曾會同(tong)重慶永川(chuan)區科(ke)(ke)協開展(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)業學(xue)校教(jiao)(jiao)師狀況調查(cha)。結(jie)果顯(xian)示(shi)，中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)還不(bu)(bu)能完全適應經濟社會發展(zhan)的(de)需要，存在如教(jiao)(jiao)師數(shu)量不(bu)(bu)足(zu)、結(jie)構失衡、管理不(bu)(bu)盡合理等問題。重慶市永川(chuan)區科(ke)(ke)協副主席馮宇(yu)告訴科(ke)(ke)技日(ri)報記者(zhe)，從(cong)調研中(zhong)(zhong)(zhong)他能明顯(xian)感到(dao)，中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)吸引力并(bing)不(bu)(bu)高(gao)，不(bu)(bu)同(tong)地區之間中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)差異較大。

?

“其實，念(nian)了(le)優質(zhi)中(zhong)職學校(xiao)，出來拿的(de)錢并不比(bi)念(nian)普通高中(zhong)或者(zhe)大(da)學少。”朱永新說(shuo)。但是，貧困地區中(zhong)職學校(xiao)基礎薄弱，無法為(wei)區域產業發展(zhan)和(he)扶貧需(xu)要提供(gong)高質(zhi)量的(de)職業教育內(nei)容。職業學校(xiao)規模較小，基礎設施差，學校(xiao)課程內(nei)容、實訓設備陳舊，“一些學校(xiao)還在學習(xi)已被市場淘汰的(de)技術”。

如何讓中(zhong)職教育發揮(hui)應有(you)作用

要健全(quan)向貧(pin)(pin)(pin)困地(di)區(qu)和(he)貧(pin)(pin)(pin)困人(ren)群提(ti)供職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育和(he)培訓的供給機制，為處于(yu)底(di)層勞(lao)動(dong)崗位上(shang)大量勞(lao)動(dong)者的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展提(ti)供無(wu)門檻和(he)靈活便利的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓服務。“要實施(shi)中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)教(jiao)育扶(fu)貧(pin)(pin)(pin)國(guo)家工程。”朱永(yong)新(xin)建議(yi)，應統籌扶(fu)貧(pin)(pin)(pin)資金，通過職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校給學(xue)位、企業(ye)(ye)給崗位、財政綜合(he)保障“三管(guan)齊下”，讓貧(pin)(pin)(pin)困家庭有潛力的孩子進入中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)習，并做(zuo)好其(qi)畢業(ye)(ye)后(hou)的就業(ye)(ye)指(zhi)導和(he)服務。朱永(yong)新(xin)強調(diao)，貧(pin)(pin)(pin)困地(di)區(qu)應將普及高中(zhong)(zhong)階段(duan)教(jiao)育的增(zeng)量部分重(zhong)點放在中(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育上(shang)。在幫扶(fu)政策(ce)上(shang)，應把辦(ban)學(xue)特色、服務地(di)方產業(ye)(ye)發(fa)展作為扶(fu)持的重(zhong)點因素。

?

一個產業不(bu)(bu)發(fa)達的地區，如(ru)何(he)做好中職(zhi)(zhi)教(jiao)育呢？朱永新說，這就(jiu)得(de)發(fa)揮企(qi)(qi)業的作用。他們(men)曾在云南做調研(yan)時(shi)發(fa)現，一所職(zhi)(zhi)業學校在當地并沒有相應產業的情況下，實現了(le)就(jiu)業率百(bai)(bai)分之百(bai)(bai)，就(jiu)是(shi)因(yin)為該校和蘇(su)州、上海(hai)的企(qi)(qi)業進(jin)行(xing)了(le)需求匹(pi)配(pei)。馮宇也認(ren)為，企(qi)(qi)業在參與中職(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)的培訓中是(shi)重要(yao)(yao)主體。不(bu)(bu)過，若(ruo)要(yao)(yao)發(fa)揮企(qi)(qi)業積極性(xing)，還(huan)需政府和主管部門(men)提供相應的保障和激(ji)勵機制。

? ??以上就是小編所整理的“不受待見的中職教育 卻是扶貧(pin)的切入口”如果你還想了解更多信(xin)息(xi)，請關注(zhu)而北極(ji)星擇校網，或(huo)者(zhe)你有什(shen)么疑問，可以咨詢在線老(lao)師會(hui)為你解答

除非注明，否則均為本站原(yuan)創文章，禁止任何(he)形式轉載

找學校查信息都關注【升學貓】公眾號，校方合作信(xin)息更(geng)全更(geng)準更(geng)及(ji)時！初中生(sheng)找(zhao)學校、高(gao)中生(sheng)找(zhao)學校、中職(zhi)(zhi)升(sheng)大(da)專、職(zhi)(zhi)高(gao)升(sheng)大(da)專、沒(mei)讀(du)書了(le)學技術……你(ni)想了(le)解(jie)(jie)的(de) 升(sheng)學貓一(yi)一(yi)為你(ni)免費解(jie)(jie)答。