基礎(chu)組(zu)(zu)(zu)在(zai)(zai)跟(gen)(gen)組(zu)(zu)(zu)負(fu)責(ze)(ze)人(ren)高(gao)炳躍校長的帶(dai)領下，由周(zhou)仁會老(lao)師(shi)對PPT的制作進(jin)(jin)行(xing)講解、演示，以及投(tou)影儀(yi)的連接(jie)使(shi)用(yong)，并對該組(zu)(zu)(zu)老(lao)師(shi)存在(zai)(zai)的問題(ti)進(jin)(jin)行(xing)答(da)疑；護理組(zu)(zu)(zu)在(zai)(zai)跟(gen)(gen)組(zu)(zu)(zu)負(fu)責(ze)(ze)人(ren)汪華主(zhu)任的帶(dai)領下，由吳 曉(xiao)英老(lao)師(shi)給大家(jia)講解并演示心(xin)電圖儀(yi)器的使(shi)用(yong)，并在(zai)(zai)學生身上(shang)進(jin)(jin)行(xing)連接(jie)，打出心(xin)電圖進(jin)(jin)行(xing)分(fen)析；藥(yao)學組(zu)(zu)(zu)在(zai)(zai)跟(gen)(gen)組(zu)(zu)(zu)負(fu)責(ze)(ze)人(ren)帥仕軍主(zhu)任的帶(dai)領下培訓分(fen)光(guang)光(guang)度計的使(shi)用(yong)，并讓老(lao)師(shi)們分(fen)組(zu)(zu)(zu)練習，記錄數據(ju)，寫出實驗報告并上(shang)交(jiao)。

教研活動(dong)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)加(jia)強師(shi)資隊伍建(jian)設(she)的(de)(de)(de)重要載體之(zhi)一(yi)(yi)，常(chang)(chang)抓不(bu)懈，為(wei)(wei)提(ti)高教師(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)水(shui)平打(da)(da)下(xia)堅實的(de)(de)(de)基礎。同(tong)時(shi)這(zhe)樣的(de)(de)(de)教學(xue)儀(yi)器使(shi)用(yong)培訓也能讓學(xue)生(sheng)更加(jia)了解(jie)身為(wei)(wei)醫護(hu)人(ren)員(yuan)，未來(lai)將會(hui)使(shi)用(yong)的(de)(de)(de)儀(yi)器應該如何規(gui)范操作(zuo)(zuo)，深(shen)刻理解(jie)儀(yi)器的(de)(de)(de)用(yong)途。有利于(yu)幫助(zhu)學(xue)生(sheng)提(ti)高技能水(shui)平，是(shi)實訓過程(cheng)中不(bu)可或(huo)少的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)活動(dong)。作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)醫護(hu)人(ren)員(yuan)，有時(shi)候和這(zhe)些(xie)儀(yi)器打(da)(da)交道(dao)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)比(bi)和病(bing)人(ren)打(da)(da)交道(dao)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)還要多(duo)，需要學(xue)會(hui)從儀(yi)器檢測的(de)(de)(de)數據中心分析病(bing)人(ren)的(de)(de)(de)病(bing)情，生(sheng)理、病(bing)理指標是(shi)否(fou)正(zheng)常(chang)(chang)等。

在這次(ci)(ci)的(de)教(jiao)學儀器(qi)培(pei)(pei)訓(xun)活動中，我(wo)校學生充分了(le)解(jie)了(le)儀器(qi)的(de)使用方法，通過自己撰寫實驗報告(gao)也更能深刻了(le)解(jie)儀器(qi)的(de)檢(jian)測數據如(ru)何分析。此次(ci)(ci)培(pei)(pei)訓(xun)活動也讓老師們的(de)教(jiao)學水平獲得了(le)很大的(de)提(ti)升！

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