日前，各大(da)高校都已開學(xue)，選課、迎新熱(re)鬧非凡(fan)。但一(yi)(yi)個孤零(ling)零(ling)的(de)身影(ying)卻引起了網友的(de)熱(re)議。杭(hang)州師范(fan)大(da)學(xue)錢江學(xue)院的(de)楊柳主修樂器是(shi)箜(kong)篌(hou)，而這個專(zhuan)(zhuan)業的(de)學(xue)生全校只(zhi)有她自(zi)己一(yi)(yi)人。一(yi)(yi)人即一(yi)(yi)個專(zhuan)(zhuan)業，這事聽起來(lai)很“酷”，也有不少網友擔心，楊柳在全專業老師的“精準”愛護下，別說逃課，連上課走神都難了。

像箜篌這樣的冷門(men)專業(ye)，其(qi)實還有很多(duo)，比(bi)如北京大學(xue)著(zhu)名的“六代單傳”專業古生物、中央音樂學院的篳篥專業等。常見專業如歷史學、文物與博物館學、考古學等也會被認為是冷門專業。為什么會有冷門專業？冷門專業的招生與畢業也會“遇冷”嗎？可能隨著時代的發展，我們對于冷門專業的印象也需要一些改變了。

多“冷”才算冷門 其實沒(mei)有定(ding)論

每(mei)年夏(xia)天，除了高(gao)考外，讓考生及(ji)家長頭疼(teng)的(de)還(huan)有(you)考試后(hou)的(de)專業(ye)申報。高(gao)考家庭(ting)都會動員全(quan)體(ti)力量，希望幫孩子選一個熱(re)門(men)的(de)、畢業(ye)好找工作的(de)專業(ye)。熱(re)門(men)、冷門(men)如何定義？事實上，如今并沒有(you)一個準確的(de)界(jie)定。而在一些家長眼中，就是哪個專業(ye)報的(de)人多、賺的(de)錢多，哪個專業(ye)就熱(re)門(men)。

“人們對于(yu)專業冷熱的認知，是基于(yu)對社會經(jing)濟形態的認知。”北(bei)京林(lin)業大學創業教育指(zhi)導辦公室主(zhu)任徐博函說。

北京建筑(zhu)大(da)學(xue)招(zhao)生就業處副(fu)處長朱俊玲也(ye)認為，專業中所謂的冷門、熱門，大(da)多數情況(kuang)是人們依(yi)據社會供求關系以及就業的體面(mian)程度、經濟收入(ru)來考慮的。

考(kao)生(sheng)家長(chang)在選擇(ze)填報(bao)志愿(yuan)的(de)時候，無論(lun)是熱門專業(ye)還是冷門專業(ye)，都(dou)是為了(le)孩子有(you)個好(hao)的(de)就業(ye)選擇(ze)，所以在選擇(ze)專業(ye)時，都(dou)希望避(bi)開(kai)知名度(du)低、“感覺不好就業”的冷門專業。但畢業后的環境，往往隨著社會、市場不斷變化，冷熱其實并非絕對。

例如師范(fan)專業(ye)、法學專業(ye)等“傳統”意義上的熱門專業，往往是家長渴望孩子報考的重點領域。可隨著就讀這些專業的學生數量急劇增長，畢業生數量也水漲船高，加之教師和法學等相關職業崗位更注重經驗，更新換代較為緩慢，近年來需求逐漸趨于飽和，甚至有點供大于求的情況出現。

相比之下，一些冷門專業往往卻能有(you)著更好(hao)的(de)就業前(qian)景。薛逸凡2010年畢(bi)業于北京大學(xue)(xue)(xue)“知名”的古生物專(zhuan)業。畢(bi)業于“人丁不旺”的冷門專(zhuan)業的他，其畢(bi)業去向卻令人羨慕，畢(bi)業后(hou)他被(bei)美(mei)國卡耐基梅隆(long)大學(xue)(xue)(xue)計算生物學(xue)(xue)(xue)碩(shuo)士(shi)專(zhuan)業錄(lu)取，獲得了助學(xue)(xue)(xue)金(jin)，之(zhi)后(hou)又被(bei)美(mei)國匹茲堡大學(xue)(xue)(xue)醫學(xue)(xue)(xue)院的醫學(xue)(xue)(xue)信息學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業錄(lu)取為(wei)博士(shi)研究生。

志(zhi)愿選擇傾向 可(ke)能(neng)有點(dian)不同

冷門專業在家長與考生(sheng)眼中，可能有著(zhu)不一(yi)樣的樣子。

根據近日北(bei)京師范大學(xue)考試(shi)與評價中心發布的《00后高考志愿興趣報告(gao)》(以(yi)下簡(jian)稱《報(bao)告》)，因為(wei)就業不(bu)佳而被(bei)(bei)歸為(wei)冷門的歷史(shi)類專(zhuan)業，如歷史(shi)學(xue)(xue)、文(wen)物與博物館學(xue)(xue)、考(kao)古學(xue)(xue)，反而擠入學(xue)(xue)生最感興(xing)(xing)趣人文(wen)專(zhuan)業榜單前三；而會計學(xue)(xue)、財務管(guan)理、審計學(xue)(xue)、資產(chan)評估、金融(rong)學(xue)(xue)、投資學(xue)(xue)等(deng)曾被(bei)(bei)各界看好的經(jing)濟、金融(rong)類專(zhuan)業卻被(bei)(bei)打入最不(bu)感興(xing)(xing)趣榜單。

“傳統冷門學科受到00后追捧，這反(fan)映(ying)了00后在學(xue)(xue)業和職業選擇上趨(qu)向個性化、更加注(zhu)重以個人學(xue)(xue)習興趣為中心。”南華大學(xue)(xue)經濟管理與法學(xue)(xue)學(xue)(xue)院副教授歐陽愛輝(hui)說。

《報告》發現，考(kao)生(sheng)的(de)“心動”專業正在打破大眾傳統的認知常理。與過去工資高、就業好的擇業標準不同，當下考生感興趣的專業，未來薪資水平反而不高。相反，薪資幾乎最低的學前教育、科學教育、特殊教育、歷史學等專業，學生感興趣程度卻很高。

《報告》分析，學生最不感興(xing)趣的理工專(zhuan)業，其就業方向多為(wei)傳統(tong)行業，如(ru)航海技術、輪機(ji)工程、船舶與海洋(yang)工程、水產養殖學、采礦工程、石油工程、油氣(qi)儲運工程等。

“前些年較熱門的金融、會計、公共事業管理等專業，在當下考生眼中不再是熱門。這一方面和社會需求有關，畢竟上述專業前些年招生太多，市場需求趨向飽和；另一方面也在于00后(hou)在選擇專業時(shi)，往往更多(duo)地追求自身(shen)個(ge)性化，滿足(zu)自己內心的興趣(qu)愛好。”歐陽愛輝說。

同時(shi)，歐陽愛(ai)輝也指出，對于專業(ye)選擇(ze)冷、熱的判斷上，除了考生(sheng)自己的興趣(qu)愛(ai)好，也需要以近幾年高考志愿填報(bao)、各高校不同專業(ye)錄取(qu)人數(shu)和大一校內轉專業(ye)情況等(deng)來綜合分(fen)析。畢竟(jing)這(zhe)些與專業(ye)直接相關(guan)的數(shu)據(ju)更加(jia)真實，更能反(fan)映(ying)客(ke)觀情況。

看劇選專業 也(ye)要科學把關

專(zhuan)業(ye)熱度正在(zai)隨(sui)著社會(hui)的發(fa)展而不斷(duan)變(bian)化。《報告》顯示，目前學生最(zui)感興趣(qu)的5大理工(gong)專業分(fen)別為：心理學、法醫學、數(shu)學與應用數(shu)學、統計(ji)學、信息與計(ji)算科學。

為什么會有這樣(yang)的變化？對于偏冷門(men)的法醫學(xue)成為學(xue)生第二喜歡(huan)的專業，北京(jing)師范大(da)學(xue)考試(shi)與評價中心主任劉(liu)嘉(jia)表示，這或許是受(shou)到近幾(ji)年相(xiang)關影視劇(ju)的影響。

“在信息大爆炸時代，學生能夠接觸到大量與專業相關的信息。各種專業題材的影視劇、熱門話題、新聞報道等，都可能影響學生對相關專業的喜愛程度。”劉嘉說。近年來，歷史、心理、刑偵等題材網絡劇頻出，對00后志愿(yuan)選擇的確(que)產生(sheng)了一定(ding)程度的影響。

“這(zhe)種影響(xiang)應(ying)該說是(shi)正反兩面(mian)(mian)的(de)。從(cong)正面(mian)(mian)看(kan)，它們(men)的(de)出現提(ti)升了(le)部分傳(chuan)統冷門學(xue)(xue)科的(de)地(di)位，令這(zhe)些(xie)冷門學(xue)(xue)科獲得了(le)更(geng)多的(de)關(guan)注，也(ye)給(gei)當下(xia)考生提(ti)供了(le)更(geng)多專(zhuan)業選擇的(de)參(can)考信(xin)息；但從(cong)負面(mian)(mian)效果來看(kan)，文學(xue)(xue)作品源于生活(huo)又高于生活(huo)，出于創(chuang)作需要，會(hui)對(dui)事實進行(xing)某(mou)些(xie)夸張(zhang)的(de)藝術(shu)化處理，這(zhe)很可能(neng)讓冷門專(zhuan)業在(zai)(zai)人們(men)心中形成一個‘美麗的(de)謊言(yan)’，進而也(ye)令填報高考志愿的(de)考生對(dui)上述專(zhuan)業存在(zai)(zai)某(mou)種認識偏差。”歐陽(yang)愛輝說。

“對00后填(tian)報志愿(yuan)而言，追(zhui)求個性化和自(zi)身興(xing)趣(qu)固(gu)然非常重要(yao)，但在真(zhen)正作出(chu)填(tian)報和選擇時(shi)，還(huan)應當綜(zong)合所有(you)正確信(xin)息(xi)作出(chu)全面(mian)衡(heng)量(liang)。”歐(ou)陽愛輝建(jian)議，譬(pi)如要(yao)考慮自(zi)己(ji)究竟是真(zhen)正對該學科有(you)發自(zi)內心的濃厚興(xing)趣(qu)，還(huan)是僅(jin)僅(jin)受某影視作品的影響(xiang)而葉公好龍。

專(zhuan)(zhuan)家建(jian)議，考生還是應該客觀冷靜地(di)做出綜合判斷。學校也可以(yi)通過針對(dui)高中生的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)測評(ping)系統，結合職業(ye)(ye)(ye)測試模型(xing)，以(yi)及(ji)學生的(de)(de)(de)性(xing)格和興(xing)趣(qu)特(te)點，讓(rang)學生更(geng)加清晰的(de)(de)(de)認識專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、認識自(zi)我(wo)。然(ran)后(hou)由專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)老師為學生講解(jie)其感興(xing)趣(qu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)課程設置、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)特(te)點以(yi)及(ji)今后(hou)的(de)(de)(de)發展趨勢(shi)，最后(hou)再從就(jiu)業(ye)(ye)(ye)情況的(de)(de)(de)角度給予學生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)性(xing)的(de)(de)(de)推薦。讓(rang)學生和家長對(dui)于每個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)都有(you)一(yi)個全方位、多維度的(de)(de)(de)了解(jie)，從而在選(xuan)擇專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)時更(geng)加的(de)(de)(de)得心應手、事半功(gong)倍。

北極星在(zai)這里也是(shi)(shi)和專家(jia)的(de)意(yi)見一(yi)樣(yang)，選擇專業(ye)(ye)一(yi)定不(bu)能兒戲(xi)，不(bu)能因為看(kan)劇(ju)就(jiu)(jiu)(jiu)選擇了(le)專業(ye)(ye)，在(zai)選專業(ye)(ye)之前，一(yi)定要(yao)(yao)看(kan)看(kan)專業(ye)(ye)設置，課程(cheng)有(you)哪些(xie)，出去就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)之后(hou)(hou)從事的(de)工作(zuo)，最好(hao)找從業(ye)(ye)者(zhe)讓(rang)他們(men)分享一(yi)下自己現在(zai)的(de)從業(ye)(ye)狀況，不(bu)能看(kan)起(qi)來(lai)名字好(hao)聽就(jiu)(jiu)(jiu)去選了(le)。雖然我(wo)們(men)很多(duo)的(de)學子家(jia)庭(ting)條件都比較好(hao)，但是(shi)(shi)未來(lai)出社會之后(hou)(hou)，自己還是(shi)(shi)要(yao)(yao)為自己的(de)人生負責的(de)，要(yao)(yao)是(shi)(shi)出來(lai)之后(hou)(hou)不(bu)好(hao)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)話，那還怎么養活自己，更不(bu)要(yao)(yao)說去回報(bao)家(jia)庭(ting)，還有(you)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)除了(le)工作(zuo)該怎么實現自己的(de)夢想的(de)問(wen)題(ti)，好(hao)了(le)你還有(you)更多(duo)問(wen)題(ti)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)咨(zi)詢北極星的(de)在(zai)線老(lao)師吧。

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