孩子的興趣是前(qian)提

興趣是最好(hao)的(de)老師(shi)，這句(ju)話(hua)放(fang)在幫孩子(zi)(zi)選(xuan)擇職(zhi)業技術學校時尤為適用。因為只(zhi)有將(jiang)孩子(zi)(zi)的(de)興趣愛好(hao)和所(suo)選(xuan)學的(de)專(zhuan)業結合起來(lai)，才能讓孩子(zi)(zi)更(geng)快、更(geng)好(hao)地掌(zhang)握這門專(zhuan)業，例如(ru)讓喜歡寫寫畫(hua)畫(hua)的(de)孩子(zi)(zi)去(qu)學平面設計(ji)，讓喜歡做小東(dong)西的(de)孩子(zi)(zi)去(qu)學機修等等。那種只(zhi)顧(gu)市場需求，忽(hu)略孩子(zi)(zi)感(gan)受的(de)獨斷(duan)作法是不明智的(de)。

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學校的辦學歷史(shi)是后盾

歷(li)史是文化積淀的(de)(de)產物。一所辦學(xue)歷(li)史悠(you)久的(de)(de)學(xue)校(xiao)就意(yi)味著成(cheng)熟的(de)(de)人(ren)才培養機制(zhi)，完(wan)善的(de)(de)辦學(xue)理念和對(dui)市(shi)場更(geng)為敏銳(rui)的(de)(de)洞察力。對(dui)于即(ji)將(jiang)(jiang)通過職業技(ji)術學(xue)校(xiao)步入社會(hui)的(de)(de)年輕(qing)學(xue)生而言(yan)，這三(san)者的(de)(de)存在(zai)(zai)會(hui)讓他們(men)在(zai)(zai)將(jiang)(jiang)來殘(can)酷的(de)(de)市(shi)場競爭中更(geng)加游刃有(you)余(yu)。而另(ling)一方面，悠(you)久的(de)(de)歷(li)史往往會(hui)衍(yan)化出獨(du)具特色的(de)(de)校(xiao)園文化，可以讓學(xue)生在(zai)(zai)提高專(zhuan)業技(ji)能的(de)(de)同時，形成(cheng)健康向(xiang)上，永不言(yan)敗的(de)(de)心態。

具備特色(se)化的(de)專業是重(zhong)點(dian)

一所(suo)(suo)優秀的(de)職業技術學校，不(bu)能(neng)是大(da)而全、讓所(suo)(suo)有專業平(ping)起平(ping)坐的(de)學校，而應該是具(ju)備2到(dao)3個市(shi)場接受度高(gao)的(de)特(te)色專(zhuan)業的(de)學校(xiao)(xiao)。這類特(te)色專(zhuan)業經過長期的(de)發展演變，已經形成了較之于其他(ta)普通(tong)專(zhuan)業而(er)言(yan)更為完(wan)善(shan)的(de)培養輸出模式和好的(de)市(shi)場口碑(bei)。學校(xiao)(xiao)可(ke)以以此為突破口，趁機(ji)將(jiang)其他(ta)普通(tong)專(zhuan)業的(de)學生一并推向市(shi)場。

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良(liang)好的軟(ruan)硬件設(she)施是基礎

軟(ruan)件，具體是(shi)(shi)指職業技術學(xue)(xue)校師(shi)資力量的(de)配置。良好(hao)的(de)軟(ruan)件，必(bi)須是(shi)(shi)老中(zhong)青(qing)三代教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)有機結合，其中(zhong)以中(zhong)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為主力梯隊。因(yin)為中(zhong)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)思維活(huo)躍，與學(xue)(xue)生(sheng)之間能(neng)夠形成(cheng)更好(hao)的(de)互(hu)(hu)動交流。在此基礎之上加上老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)經驗(yan)掌控(kong)，就能(neng)夠最(zui)大限度地實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)優勢互(hu)(hu)補，從而確保教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。

良好的(de)(de)硬件則(ze)是指(zhi)職業(ye)(ye)學校必(bi)須(xu)具備固定且成(cheng)一定規模(mo)的(de)(de)教學和生活(huo)(huo)場所，并配備有專業(ye)(ye)的(de)(de)生活(huo)(huo)指(zhi)導老(lao)師，因(yin)為15歲(sui)左右的(de)(de)孩子生活自理能(neng)(neng)力較差(cha)，需要專門(men)的(de)(de)人員(yuan)(yuan)進行照顧。要了(le)解(jie)這些，不(bu)能(neng)(neng)僅靠招生人員(yuan)(yuan)的(de)(de)介紹和資料上(shang)的(de)(de)圖片，而應該到備選的(de)(de)學校進行實地察看，做到心中有(you)數。

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學校就業率是(shi)參考

不要輕易相信校方(fang)提(ti)供的(de)就(jiu)業(ye)率數(shu)據(ju)，因(yin)為(wei)現在(zai)某些學校為(wei)了增(zeng)加生源量會(hui)刻(ke)意(yi)提(ti)高(gao)這方(fang)面的(de)數(shu)據(ju)。對待就(jiu)業(ye)率，應該(gai)從多方(fang)考(kao)慮(lv)。最好的(de)辦法是從該(gai)校應往(wang)屆(jie)畢(bi)業(ye)生的(de)口中得知就(jiu)業(ye)的(de)相關(guan)信息，同時也可以(yi)用(yong)入(ru)校就(jiu)簽(qian)訂畢(bi)業(ye)安置(zhi)合同的(de)形式來(lai)明確(que)孩子將來(lai)的(de)就(jiu)業(ye)走向。

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