如何選(xuan)擇學(xue)校

選(xuan)擇一個(ge)好(hao)(hao)的(de)學校(xiao)，就(jiu)等(deng)于是(shi)給孩子創造了一個(ge)更加美好(hao)(hao)的(de)未來(lai)，但是(shi)也(ye)必須認可一個(ge)事實，在四(si)川哪(na)個(ge)鐵路(lu)學校(xiao)會(hui)比較好(hao)(hao)?很(hen)多的家(jia)長(chang)不清楚(chu)，所(suo)以只能通過別人(ren)(ren)來了解學(xue)校(xiao)(xiao)，這(zhe)樣會(hui)出現(xian)很(hen)多誤(wu)區，就別人(ren)(ren)說哪個學(xue)校(xiao)(xiao)好，自己(ji)就會(hui)覺得哪個學(xue)校(xiao)(xiao)好，這(zhe)樣家(jia)長(chang)的學(xue)校(xiao)(xiao)方(fang)(fang)向(xiang)就會(hui)出現(xian)很(hen)多問(wen)題，如(ru)果(guo)家(jia)長(chang)不知道怎(zen)么(me)選擇學(xue)校(xiao)(xiao)，可以換一(yi)種(zhong)選擇方(fang)(fang)式，選擇一(yi)個比較實用的學(xue)校(xiao)(xiao)，比如(ru)成都(dou)鐵(tie)路職業學(xue)校(xiao)(xiao)，它(ta)結合了現(xian)在(zai)發(fa)展(zhan)和(he)市場經濟(ji)的調節(jie)，鐵(tie)路專業現(xian)在(zai)是我(wo)國的發(fa)展(zhan)趨勢(shi)。

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　　成都鐵路運輸學(xue)校(xiao)也開設了(le)高鐵乘(cheng)務(wu)，鐵道(dao)運輸與(yu)案件，票(piao)務(wu)，鐵道(dao)交通，軌道(dao)交通機(ji)電(dian)維修和管理專業，是(shi)一(yi)所比較實用(yong)(yong)的(de)學(xue)校(xiao)，這種(zhong)實用(yong)(yong)是(shi)可以讓學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)夠學(xue)到(dao)更多的(de)技能(neng)，這樣即使以后畢業了(le)，學(xue)生(sheng)(sheng)也可以用(yong)(yong)過在學(xue)校(xiao)學(xue)到(dao)的(de)技能(neng)去生(sheng)(sheng)活，不用(yong)(yong)在依賴家(jia)庭。這樣的(de)效果是(shi)很多家(jia)長非常(chang)喜歡看到(dao)的(de)，一(yi)種(zhong)好(hao)的(de)選擇(ze)方向(xiang)，這種(zhong)選擇(ze)方向(xiang)也可以到(dao)給學(xue)生(sheng)(sheng)非常(chang)好(hao)的(de)未來以及幫助。

學校介紹

?成(cheng)都鐵路運輸學校是成(cheng)(cheng)(cheng)都市教(jiao)(jiao)育局(ju)批準成(cheng)(cheng)(cheng)立的一(yi)(yi)所(suo)全日制中等職業(ye)學(xue)校，為(wei)學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)育機(ji)構(gou)。自(zi)辦學(xue)以來，學(xue)校秉(bing)承“教(jiao)(jiao)育不走(zou)捷(jie)徑，對學(xue)生的一(yi)(yi)生負責(ze)”的辦學(xue)理(li)念，堅持(chi)“以道德養成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)基礎，以具備(bei)職業(ye)技能技術為(wei)核(he)心(xin)，以適應就業(ye)創業(ye)為(wei)標準，以獲(huo)取學(xue)歷(li)證書及執業(ye)資(zi)質(zhi)為(wei)標志(zhi)”的治(zhi)學(xue)理(li)念及“堅持(chi)以人(ren)為(wei)本，

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堅持(chi)以服務(wu)為(wei)中(zhong)心(xin)，堅持(chi)準(zhun)企業化(hua)、準(zhun)軍(jun)事(shi)化(hua)”的(de)管理(li)理(li)念.以“培養一(yi)(yi)個(ge)學生，成就(jiu)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)才，優化一(yi)(yi)個(ge)崗位，致富一(yi)(yi)個(ge)家庭”為(wei)培養目標.積極(ji)探索“擴(kuo)大(da)招生規模(mo)、加強內涵建設(she)”的發展路(lu)子，形(xing)(xing)成(cheng)了(le)以學(xue)歷教(jiao)育(yu)為主體(ti)(ti)，以職業技(ji)能培訓和(he)繼續教(jiao)育(yu)為兩翼的多(duo)(duo)層次(ci)、多(duo)(duo)形(xing)(xing)式辦學(xue)格(ge)局。現學(xue)校承辦了(le)省(sheng)內多(duo)(duo)所高(gao)校的本專科成(cheng)教(jiao)與(yu)自(zi)考高(gao)等教(jiao)育(yu)。因此,已經形成(cheng)(cheng)了成(cheng)(cheng)人教(jiao)育(yu)專科、高教(jiao)自(zi)考(kao)本科教(jiao)育(yu)和中職教(jiao)育(yu)相結(jie)合的多層(ceng)次辦(ban)學格局。

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