師(shi)資隊伍

四(si)川興科城(cheng)市交通技工學校高(gao)度重視師德師風(feng)建設(she)。在“赤心(xin)(xin)奉業”核心(xin)(xin)理念指(zhi)引下，打(da)造“愛心(xin)(xin)育人”的(de)教風(feng)，確立了“立師德、正師風(feng)、強師能”的(de)師德建設(she)目標。持(chi)續(xu)開(kai)展各類先進評選(xuan)活(huo)動，近三(san)年(nian)評選(xuan)“師德標兵”71人、“最美(mei)教師”10人、“最美輔導員”20人。注重發揮(hui)典(dian)型引領作(zuo)用，大力宣(xuan)傳先進事跡，把立德樹人的理念(nian)內化到教(jiao)師(shi)靈魂(hun)深處。嚴格實行教(jiao)師(shi)職業道德年度考核，建立師(shi)德檔(dang)案(an)，將考評(ping)結果作(zuo)為評(ping)職、評(ping)優(you)、聘任、晉級的必備條(tiao)件(jian)。

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注重提升教師教學能力和教學水(shui)平。連(lian)續9年(nian)實(shi)(shi)施“講(jiang)評課”活動，利用(yong)每學期(qi)開學前一周(zhou)時間集中(zhong)對(dui)全體任課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學技能進行(xing)集中(zhong)練兵。經常性開展教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學技能、講(jiang)課、微課大賽和演講(jiang)、書法等專(zhuan)項技能比賽，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學能力。制定激(ji)勵政策，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)讀(du)博(bo)深造，到境(jing)內外(wai)名(ming)校和科(ke)(ke)研院所訪學交流，赴行(xing)業、企業實(shi)(shi)踐鍛(duan)煉。加(jia)強(qiang)學科(ke)(ke)專(zhuan)業帶(dai)頭人(ren)培(pei)養(yang)，實(shi)(shi)行(xing)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)導師(shi)制，分(fen)層次實(shi)(shi)施帶(dai)頭人(ren)、骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、雙(shuang)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)養(yang)培(pei)訓計劃，系統構建貫穿教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發展全過(guo)程的(de)培(pei)養(yang)培(pei)訓體系。

人才培養

四川興科城市交通技工學校牢固樹立人才培養中(zhong)心地位。從(cong)2008年(nian)以來，每年(nian)一個建設主題(ti)，2008年校風建設年、2009年迎(ying)評促(cu)建年、2010年(nian)(nian)課程體系建設年(nian)(nian)、2011年(nian)人才(cai)培養模式改(gai)革年(nian)、2012年雙師型(xing)教師隊伍建(jian)設年、2013年評建(jian)整改(gai)與(yu)校內(nei)外實(shi)習實(shi)訓基(ji)地建(jian)設年、2014年綜合改革與(yu)教研室建設年、2015年課程與課堂(tang)教學(xue)改革(ge)年、2016年創新創業協(xie)同育人(ren)年、2017年(nian)質(zhi)量層(ceng)次提升(sheng)年(nian)、2018年學科專業建設年，始終圍(wei)繞(rao)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)確定(ding)年度中心工(gong)作。每年舉辦院(yuan)長、書(shu)記(ji)、教(jiao)研室(shi)主(zhu)任論壇、專家講座(zuo)等(deng)，交(jiao)流(liu)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)經(jing)驗，做(zuo)到了人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)始終是學校(xiao)關(guan)注(zhu)的核心。

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科學(xue)確(que)定(ding)(ding)人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)總目標。從社(she)會(hui)需求和學(xue)生成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長需要(yao)出(chu)發，科學(xue)確(que)定(ding)(ding)了(le)人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)總目標的(de)“優(you)秀(xiu)(xiu)公民(min)、幸福個(ge)體、應(ying)用人(ren)才(cai)”三(san)個(ge)維度(du)，即：從社(she)會(hui)需求導向出(chu)發，使學(xue)生具(ju)備“畢業(ye)(ye)(ye)能就(jiu)業(ye)(ye)(ye)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)能上(shang)崗、上(shang)崗能上(shang)手(shou)、上(shang)手(shou)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)骨干、骨干留(liu)得住”的(de)專業(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)素養(yang)(yang)；從學(xue)生成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長角度(du)出(chu)發，使學(xue)生具(ju)備“愛(ai)國(guo)愛(ai)家愛(ai)他人(ren)、感恩包容會(hui)做人(ren)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)干成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)事”的(de)品德修養(yang)(yang)和發展(zhan)潛(qian)力(li)(li)；從人(ren)生可(ke)持(chi)續發展(zhan)出(chu)發，把學(xue)生培養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為具(ju)有(you)良(liang)好(hao)道德品行、文化素養(yang)(yang)的(de)優(you)秀(xiu)(xiu)公民(min)，具(ju)有(you)創業(ye)(ye)(ye)立業(ye)(ye)(ye)、養(yang)(yang)家育后能力(li)(li)的(de)幸福個(ge)體，具(ju)有(you)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)自我、奉獻社(she)會(hui)能力(li)(li)的(de)應(ying)用型人(ren)才(cai)。

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