3歲以下嬰幼兒(er)的(de)(de)照護服(fu)(fu)務(wu)(wu)是生(sheng)命周期(qi)服(fu)(fu)務(wu)(wu)管理的(de)(de)重要內容，事關嬰幼兒(er)的(de)(de)健康成(cheng)長(chang)，事關千家(jia)萬(wan)戶(hu)。新一代父母們對育兒(er)質量有著更高的(de)(de)要求，但卻沒有途徑得到科(ke)學的(de)(de)指(zhi)導與服(fu)(fu)務(wu)(wu)。為解決這樣的(de)(de)矛盾(dun)，國(guo)務(wu)(wu)院辦公廳于2019年5月9日發布了《關于(yu)促進3歲以下(xia)嬰(ying)幼兒照護服務發展(zhan)的指(zhi)導意(yi)見(jian)》，從國家層面明確(que)了為0-3歲嬰幼兒(er)提(ti)供有保障的(de)照(zhao)護(hu)服務的(de)重要性。

為滿足社會對高質(zhi)量嬰(ying)幼(you)兒照(zhao)護的需求(qiu)，順應國家政策(ce)導(dao)向，“幼(you)兒發展與健康(kang)管理”專業于2017年應運而(er)生。四川(chuan)國(guo)際標榜職(zhi)業(ye)學院健康學院，緊跟時代(dai)需求(qiu)，于2018年開設了幼兒(er)發展與健康管理專(zhuan)業(ye)，該專(zhuan)業(ye)旨(zhi)在培養為0-3歲(sui)嬰(ying)幼兒身心(xin)(xin)健康(kang)發(fa)展(zhan)提供保育和(he)(he)教(jiao)育的(de)專業(ye)(ye)人員，使學(xue)生具有扎實、科學(xue)的(de)嬰(ying)幼兒保育保健知(zhi)(zhi)識、嬰(ying)幼兒身心(xin)(xin)發(fa)展(zhan)知(zhi)(zhi)識，以及養育照護(hu)技能等(deng)，成為(wei)該(gai)領域適(shi)應性寬、實用性和(he)(he)專業(ye)(ye)性強的(de)新型應用型人才(cai)。

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為更好地(di)促(cu)進這個新(xin)興專業(ye)的建設與發(fa)展， 5月24-26日，在(zai)寧波舉行了(le)全國高職高專(zhuan)(zhuan)(zhuan)“幼(you)兒(er)(er)發(fa)展與健(jian)(jian)康(kang)管理(li)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業課程(cheng)與教(jiao)材(cai)建設研(yan)討會，會議(yi)重點討論了(le)幼(you)兒(er)(er)發(fa)展與健(jian)(jian)康(kang)管理(li)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業建設的總體(ti)思路、人才(cai)培(pei)養方案的制定、教(jiao)學(xue)實踐存在(zai)的突出問題及應對策略，以及專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業核心課程(cheng)、教(jiao)材(cai)及配套教(jiao)學(xue)資(zi)料開發(fa)等問題，為幼(you)兒(er)(er)發(fa)展與健(jian)(jian)康(kang)管理(li)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的建設指明了(le)方向，明確(que)了(le)路徑(jing)。

我院健康(kang)(kang)學院幼(you)兒(er)發展與健康(kang)(kang)管理(li)專業教(jiao)研室主(zhu)任李瓊副教(jiao)授應邀出席大會，并在會上做了(le)“關于四川國際(ji)標榜職業學院幼(you)兒(er)發展與健康(kang)(kang)管理(li)專業建(jian)設”的經驗交流，重點從專業定位、培養理(li)念、課程設置、人才(cai)培養特(te)色，及就業方(fang)向等方(fang)面做了(le)詳細介紹。

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四川國際標(biao)榜職業學院(yuan)幼兒發展與(yu)健康管理(li)專業，以0-3歲(sui)嬰幼兒(er)為(wei)服(fu)務對象，以為(wei)嬰幼兒(er)提供(gong)高質量的“保育(yu)、保健、教(jiao)育(yu)（兩保一教(jiao)）”服(fu)務為(wei)目(mu)標；以“1+X（學歷(li)證書+若干職業技(ji)能(neng)等級證(zheng)書）”證(zheng)書融通(tong)，培養一專多能(neng)高素質技(ji)術技(ji)能(neng)型(xing)人才為(wei)培養模式(shi)；注重(zhong)(zhong)與不(bu)同類型(xing)的(de)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)、托(tuo)嬰園(yuan)(yuan)及早教機構校企(qi)合作(zuo)、工(gong)學(xue)交替；課程設置緊貼職業需求，既注重(zhong)(zhong)對學(xue)生(sheng)實踐技(ji)能(neng)的(de)培訓培養，也注重(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)對專業核(he)心理論知識的(de)學(xue)習，保證(zheng)學(xue)生(sheng)就(jiu)業后的(de)專業上(shang)升力。畢業后，學(xue)生(sheng)將(jiang)擁有更(geng)為(wei)廣(guang)闊的(de)就(jiu)業選擇(ze)：各級各類托(tuo)幼(you)(you)機構教師(shi)(shi)、保育人員、保健醫師(shi)(shi)，嬰幼(you)(you)兒(er)養育照(zhao)護指導師(shi)(shi)、兒(er)童(tong)發展評(ping)估師(shi)(shi)，月子中(zhong)心專業護理人員，幼(you)(you)兒(er)健康管理師(shi)(shi)，以及社區嬰幼(you)(you)兒(er)托(tuo)育服(fu)務(wu)機構專業工(gong)作(zuo)人員等等。

李瓊教授的交流發言，不僅提(ti)高了(le)(le)(le)學(xue)院(yuan)在全(quan)國的知名(ming)度，也宣傳(chuan)了(le)(le)(le)學(xue)院(yuan)幼兒(er)(er)發展(zhan)與健康管理專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的辦學(xue)特色，得到了(le)(le)(le)各(ge)參會專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家及兄弟院(yuan)校的認可。與此(ci)同時，李瓊教授也吸收(shou)了(le)(le)(le)其(qi)他院(yuan)校的優(you)秀辦學(xue)經驗(yan)，掌(zhang)握(wo)了(le)(le)(le)幼兒(er)(er)發展(zhan)與健康管理專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的前沿(yan)動態，將為我(wo)院(yuan)幼兒(er)(er)發展(zhan)與健康管理的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業建設(she)帶來新的活力(li)。我(wo)院(yuan)幼兒(er)(er)發展(zhan)與健康管理專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業將緊跟(gen)國家政策導(dao)向(xiang)及市(shi)場(chang)職業需求，加(jia)快(kuai)師資隊伍(wu)建設(she)，在實踐中(zhong)不斷總結經驗(yan)，努力(li)打造專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業特色，突(tu)出專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業優(you)勢(shi)，為社(she)會嬰幼兒(er)(er)照護服務市(shi)場(chang)培養質量高、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業性強的應用型(xing)人才。

小編點評：孩(hai)(hai)子是祖國(guo)(guo)(guo)的未來，這是國(guo)(guo)(guo)家(jia)的生(sheng)命力，高樓大(da)(da)廈平地起、平地就是基(ji)礎(chu)(chu)，對(dui)于一個國(guo)(guo)(guo)家(jia)、孩(hai)(hai)子就是祖國(guo)(guo)(guo)的基(ji)礎(chu)(chu)，這個基(ji)礎(chu)(chu)關乎國(guo)(guo)(guo)家(jia)的命運，基(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)育(yu)是國(guo)(guo)(guo)家(jia)大(da)(da)事(shi)，孩(hai)(hai)子教(jiao)育(yu)也是每戶(hu)家(jia)庭寄以的最大(da)(da)期望，所以做好(hao)基(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)育(yu)是非常重要的事(shi)情。

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