教學(xue)優勢(shi)

改變傳(chuan)統的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)(shi)(shi)，不只(zhi)要應用(yong)景(jing)象教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)(shi)(shi)、多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)(shi)(shi)和(he)角色(se)扮演教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)(shi)(shi)等(deng)，還能夠通(tong)過(guo)實施以下教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)(shi)(shi)，前進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量：

1、將景(jing)象教(jiao)學(xue)方(fang)式和角色扮(ban)演(yan)教(jiao)學(xue)方(fang)式相結合，應用(yong)景(jing)象模擬教(jiao)學(xue)方(fang)式進行基礎護理(li)的教(jiao)學(xue)授課，通過課上和課后練(lian)習，完(wan)成基礎護理(li)的學(xue)習;

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2、老師(shi)能夠使用(yong)(yong)啟示式教學方(fang)式。通過對(dui)教學使命(ming)和教學內(nei)容進(jin)行總結(jie)，從(cong)學生的(de)日(ri)子角度進(jin)行思考，啟示學生從(cong)日(ri)常日(ri)子中獲得基(ji)礎(chu)護(hu)理學知識。老師(shi)也能夠運用(yong)(yong)幽默的(de)語言或舉動進(jin)行課程(cheng)內(nei)容啟示，讓學生自主(zhu)進(jin)行內(nei)容思考，達到與學生互(hu)(hu)依、互(hu)(hu)動、互(hu)(hu)促的(de)目(mu)的(de)，使老師(shi)和學生共同前進(jin);

3、對臨床(chuang)見(jian)習(xi)進(jin)(jin)行(xing)規范(fan)。臨床(chuang)見(jian)習(xi)過(guo)程中首要通(tong)過(guo)對病人的(de)臨床(chuang)癥(zheng)狀等(deng)進(jin)(jin)行(xing)具體(ti)的(de)剖析和說明，老師能夠通(tong)過(guo)帶領學(xue)生進(jin)(jin)行(xing)醫(yi)院內臨床(chuang)見(jian)習(xi)，組織學(xue)生進(jin)(jin)行(xing)疑問(wen)評論、身體(ti)評估、病史收集等(deng)活(huo)動(dong)，達到學(xue)生全面發展(zhan)，充分掌握(wo)基礎護(hu)理(li)知識，前進(jin)(jin)基礎護(hu)理(li)教學(xue)質量。

拓展閱讀

?四川省衛生學校與希望教育集團建立“四川省成都衛生學校希望校區”,華西醫科大學專科銜接院校。地址成都團結鎮，即稱團結校區,四川省衛生學校是1987年12月經四川省人民政府、衛生部批準，在原中國醫學科學院簡陽分院基礎上設立的中等專業學校，承繼了原中國醫學科學院嚴謹的辦學精神。2003年被批準為國家級重點中等職業學校。

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四川省衛生學(xue)(xue)校與(yu)“四川大(da)學(xue)(xue)華(hua)西醫科(ke)(ke)大(da)學(xue)(xue)”合作，學(xue)(xue)生在(zai)中專基礎上可(ke)直接銜接“華(hua)西醫科(ke)(ke)大(da)學(xue)(xue)”成考大(da)專，成績合格(ge)者可(ke)取得中職文(wen)憑和(he)“四川大(da)學(xue)(xue)華(hua)西醫科(ke)(ke)大(da)學(xue)(xue)”成考大(da)專文(wen)憑，畢業后(hou)可(ke)在(zai)校報考“華(hua)西醫科(ke)(ke)大(da)學(xue)(xue)”專科(ke)(ke).學(xue)(xue)校以師資(zi)力量雄厚，實驗設施齊(qi)全，實習(xi)單位廣泛，就業渠道暢通(tong)，畢業生在(zai)成都華(hua)西醫院，四川協(xie)和(he)人民醫院，四川省人民醫院三家三級以上醫院實習(xi)，在(zai)幾(ji)年(nian)時間里(li)我校為眾多醫院機構和(he)各部隊醫院培養了大(da)批的(de)護理型(xing)人才(cai)。科(ke)(ke)學(xue)(xue)管理、嚴謹治校的(de)理念(nian)，開拓創新的(de)精神，贏得了學(xue)(xue)生、家長(chang)和(he)用人單位的(de)好評(ping)。

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