教學方法

沐川縣(xian)中等職(zhi)業(ye)學校的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)具有創新性(xing)，并且還具有有效性(xing)。在(zai)(zai)創新上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)不(bu)(bu)只是用課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)講解的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，還運用多種其他教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課堂上不(bu)(bu)會枯燥(zao)無味，提(ti)高(gao)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)聽(ting)課積極性(xing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效果事半功倍。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)積極使(shi)用創新的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)，課堂上不(bu)(bu)是以(yi)(yi)老師為中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，而是以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。以(yi)(yi)往的(de)(de)(de)傳統教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)是老師一直在(zai)(zai)課堂上講解，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就在(zai)(zai)下面聽(ting)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)是以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為中(zhong)(zhong)心(xin)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多發(fa)言(yan)，多探(tan)討，不(bu)(bu)僅可以(yi)(yi)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，還可以(yi)(yi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)增強(qiang)自(zi)信(xin)，鍛煉口才，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力穩步(bu)提(ti)升(sheng)。

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沐川縣中(zhong)(zhong)等職業學(xue)(xue)校針對專業和學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)際，積極在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)上(shang)進(jin)行(xing)創新，比如在(zai)計算機和平面設計專業實(shi)行(xing)模塊化教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)，在(zai)旅(lv)游(you)專業實(shi)行(xing)情景化教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)。該校在(zai)推廣項(xiang)目教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)的(de)同時(shi)(shi)(shi)，還在(zai)課(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)引(yin)入先進(jin)的(de)小組合作式教(jiao)學(xue)(xue)的(de)“10+35”教(jiao)學(xue)(xue)模式，極大地(di)提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)“實(shi)戰”經驗。在(zai)“10+35”教(jiao)學(xue)(xue)模式中(zhong)(zhong)，教(jiao)師講課(ke)的(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)只有(you)(you)(you)10分鐘，但學(xue)(xue)生(sheng)交流(liu)、討論、動(dong)手的(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)卻有(you)(you)(you)35分鐘，這樣，每堂(tang)課(ke)上(shang)每個學(xue)(xue)生(sheng)至少有(you)(you)(you)一次(ci)展示(shi)自我的(de)機會，極大地(di)培養了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)自信(xin)和能力。

管理模式

沐(mu)川縣(xian)中等職業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)(li)推行(xing)(xing)(xing)層次管(guan)理(li)(li)，實(shi)行(xing)(xing)(xing)部(bu)門(men)(men)(men)負(fu)責制，真正發揮了部(bu)門(men)(men)(men)負(fu)責人(ren)的(de)(de)積極(ji)性(xing)，實(shi)現了各部(bu)門(men)(men)(men)管(guan)好(hao)(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)，管(guan)好(hao)(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)事，出(chu)現任何紕漏直接追究部(bu)門(men)(men)(men)負(fu)責人(ren)的(de)(de)責任。在教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)，該(gai)校(xiao)實(shi)行(xing)(xing)(xing)流(liu)程(cheng)化管(guan)理(li)(li)，所(suo)有的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)都按照流(liu)程(cheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)操作(zuo)。每(mei)(mei)(mei)(mei)天的(de)(de)工(gong)作(zuo)，每(mei)(mei)(mei)(mei)周(zhou)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，乃至每(mei)(mei)(mei)(mei)月、每(mei)(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，每(mei)(mei)(mei)(mei)個人(ren)都清清楚(chu)楚(chu)。學(xue)(xue)校(xiao)每(mei)(mei)(mei)(mei)周(zhou)、每(mei)(mei)(mei)(mei)月、每(mei)(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)期(qi)還對所(suo)有教(jiao)師進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)嚴(yan)格(ge)的(de)(de)考核。教(jiao)務(wu)處(chu)對學(xue)(xue)生每(mei)(mei)(mei)(mei)周(zhou)都進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)項目考核的(de)(de)抽查，每(mei)(mei)(mei)(mei)個班每(mei)(mei)(mei)(mei)周(zhou)抽查5人(ren)。5人(ren)合(he)格(ge)的(de)(de)，教(jiao)師上(shang)課(ke)(ke)評為優秀(xiu)級；4人(ren)合(he)格(ge)的(de)(de)，教(jiao)師上(shang)課(ke)(ke)評為良(liang)好(hao)(hao)級；3人(ren)合(he)格(ge)的(de)(de)，教(jiao)師上(shang)課(ke)(ke)評為及(ji)格(ge)級；3人(ren)以下合(he)格(ge)的(de)(de)，教(jiao)師上(shang)課(ke)(ke)被評為無(wu)效(xiao)課(ke)(ke)。連續2周(zhou)的(de)(de)課(ke)(ke)被評為無(wu)效(xiao)課(ke)(ke)的(de)(de)，學(xue)(xue)校(xiao)行(xing)(xing)(xing)政(zheng)會將(jiang)對其進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)處(chu)理(li)(li)；連續3周(zhou)的(de)(de)課(ke)(ke)被評為無(wu)效(xiao)課(ke)(ke)的(de)(de)，將(jiang)取(qu)消其上(shang)課(ke)(ke)資(zi)格(ge)，只能到班上(shang)聽課(ke)(ke)學(xue)(xue)習。

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沐川縣中等職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生的管理，實行軍事化+大(da)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)管理。在(zai)(zai)加(jia)強學(xue)(xue)(xue)生嚴格管理的同(tong)時，加(jia)強學(xue)(xue)(xue)生對(dui)(dui)大(da)型(xing)工作(zuo)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的統籌(chou)、管理、執行的培養，每月對(dui)(dui)50%的學(xue)(xue)(xue)生進行大(da)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)考核，每期(qi)(qi)對(dui)(dui)所有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生進行大(da)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)考核。對(dui)(dui)每月、每期(qi)(qi)在(zai)(zai)大(da)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)考核中表現(xian)突出的學(xue)(xue)(xue)生記入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)人才庫，在(zai)(zai)獎學(xue)(xue)(xue)金評(ping)定(ding)、就業(ye)等方面享有(you)(you)優先權。嚴格管理，程序化操(cao)作(zuo)，高質量的要求，為(wei)培養高水(shui)平學(xue)(xue)(xue)生奠定(ding)了堅(jian)實的基礎。

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