初中畢(bi)業上(shang)中專學校好(hao)嗎(ma)?這一(yi)(yi)問(wen)題一(yi)(yi)直(zhi)以(yi)來(lai)是(shi)(shi)眾多家長及學生最為(wei)關注(zhu)的問(wen)題，其實(shi)職(zhi)(zhi)高(gao)與高(gao)中教(jiao)育(yu)不(bu)同，中專學校注(zhu)重的是(shi)(shi)專業技術培訓，有著很多的實(shi)踐環節(jie)和項目。對于不(bu)喜歡理論(lun)知識反(fan)而喜歡實(shi)際動手操作的學生來(lai)講職(zhi)(zhi)校是(shi)(shi)非常具有吸(xi)引力(li)的。而簡陽紅塔(ta)職(zhi)(zhi)業高(gao)級中學就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)所公辦全(quan)日制教(jiao)學的中等職(zhi)(zhi)業技術學校，歷年來(lai)的生源是(shi)(shi)非常好(hao)的。今天小編將為(wei)大家介紹“簡陽紅塔(ta)職(zhi)業高(gao)級(ji)中學(xue)辦學(xue)特色(se)及規模”額(e)相關信息供大(da)家參考！

簡陽紅塔職業高級(ji)中辦學(xue)特色

1、升學途徑：我校中專(zhuan)學(xue)生，實行高中化的制(zhi)度管理和按專(zhuan)業(ye)進(jin)行教學(xue)，有升學(xue)愿望的學(xue)生可參加高職(zhi)單(dan)招考(kao)試“單(dan)招”和對口高考(kao)“高考(kao)”進(jin)入普通高校的專(zhuan)科或本科學(xue)習(具體報考(kao)學(xue)校參照(zhao)當年四川省(sheng)教育考(kao)試院發布的招生(sheng)計劃和相關(guan)規定)，畢業文憑為國家全(quan)日制普通(tong)高校(xiao)文憑，全(quan)國聯(lian)網可查;不參(can)加升學考試的學生可以在(zai)最(zui)后一個學期由學校(xiao)安排(pai)頂崗實(shi)訓和就業，或(huo)可參(can)加3+2大中(zhong)專套讀取得大學畢業證(zheng)書。

2、就業保(bao)障：(1)“訂單”式培養模式：針對中專就業班(ban)學生，我(wo)校(xiao)與大(da)型企(qi)業集團建立長期(qi)穩定(ding)的(de)人才供需關系，按照(zhao)企(qi)業“訂單”模式的(de)要求(qiu)培養人才，確(que)保學生“入學即就業”。

(2)“網絡式”就(jiu)業途(tu)徑：我校建立起以成都(dou)為(wei)中心，輻射全國(guo)的廣闊就(jiu)業網絡渠道和人(ren)才(cai)平臺(tai)，為(wei)每個(ge)合格畢業生提(ti)供(gong)多(duo)個(ge)就(jiu)業崗位選擇，確保學生人(ren)人(ren)就(jiu)業，滿意(yi)就(jiu)業，創新就(jiu)業。

簡陽紅塔(ta)職業高級中(zhong)規(gui)模

簡陽(yang)紅塔職業高級中學師(shi)資(zi)力量雄厚(hou)。有教職(zhi)工近200人，任(ren)課教師(shi)全(quan)是(shi)本科以(yi)上學歷(li)。其中，研究生(sheng)11人，研修生(sheng)24人，高級講師(shi)54人。

教學設備設施齊全。有(you)壯觀的教學樓(lou)、音(yin)樂樓(lou)、實驗(yan)樓(lou)、辦公樓(lou)，有(you)4個標準的計算機教(jiao)室(shi)、2個多媒體(ti)教(jiao)室(shi)、2個數控操作室(shi)，有風(feng)琴(qin)、鋼(gang)琴(qin)、電(dian)子(zi)琴(qin)、古箏等(deng)大小樂器1000余臺(件(jian))。還有語音室(shi)、演播廳(ting)、練功(gong)房、圖書(shu)室(shi)、閱覽室(shi)等(deng)教(jiao)學設備設施。學校(xiao)正(zheng)在向(xiang)多(duo)(duo)層次、多(duo)(duo)專業、綜合性方向(xiang)發展。

簡陽紅塔職業高級中教學(xue)特色

學校現(xian)有全日制在(zai)校學生2800余人(ren)(ren)，專(zhuan)職教(jiao)師200余人(ren)(ren)。學校以(yi)(yi)質量(liang)求(qiu)(qiu)生存、以(yi)(yi)特色(se)求(qiu)(qiu)發展，堅持以(yi)(yi)人(ren)(ren)為(wei)本，全員育(yu)人(ren)(ren)、全方位育(yu)人(ren)(ren)、全過程育(yu)人(ren)(ren)，把立德樹人(ren)(ren)作為(wei)根本任務，培養高素質的(de)應用型技能(neng)人(ren)(ren)才。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)與企業合作進行學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“訂單(dan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”培養模(mo)(mo)式(shi)(shi)，以(yi)技術操作能(neng)力(li)培養為(wei)核心(xin)，以(yi)滿足社會(hui)對人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)為(wei)目標，按照(zhao)“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工廠”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)，采用模(mo)(mo)塊(kuai)式(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法，新生(sheng)入學(xue)(xue)(xue)可邊上課邊實習同步(bu)操作，“教(jiao)室+實驗室+工廠車間”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)模(mo)(mo)式(shi)(shi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)看得(de)(de)見(jian)，摸得(de)(de)著，基礎差(cha)也(ye)能(neng)學(xue)(xue)(xue)得(de)(de)好，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一上崗就能(neng)成為(wei)技術熟練工。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以(yi)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)(mo)式(shi)(shi)確立了"以(yi)質量求(qiu)生(sheng)存(cun)、以(yi)特色求(qiu)發展，堅持(chi)以(yi)人(ren)(ren)為(wei)本(ben)，全(quan)(quan)員育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)、全(quan)(quan)方(fang)位育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)、全(quan)(quan)過程育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特色教(jiao)育(yu)(yu)(yu);按照(zhao)“軍(jun)隊(dui)+企業+學(xue)(xue)(xue)校(xiao)+社會(hui)+家庭”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培育(yu)(yu)(yu)模(mo)(mo)式(shi)(shi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“先做(zuo)人(ren)(ren)，后做(zuo)事”，“先成人(ren)(ren)、后成才”，全(quan)(quan)面實行學(xue)(xue)(xue)長制(zhi)、小(xiao)教(jiao)官(guan)、小(xiao)老(lao)師、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)、、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)議會(hui)等獨特方(fang)式(shi)(shi)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自我教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、自我管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)式(shi)(shi)，使不同層次(ci)、不同價值(zhi)取(qu)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)獲得(de)(de)喜人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧和發展，讓(rang)“人(ren)(ren)格+技能(neng)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業生(sheng)從不為(wei)能(neng)否就業擔心(xin)，而常(chang)常(chang)為(wei)選擇(ze)哪個企業犯(fan)愁。

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