什么是職校

職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)社會(hui)(hui)發(fa)展(zhan)，人類文明發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)產物(wu)，也可以說是(shi)(shi)人類發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)產物(wu)，是(shi)(shi)特(te)定時期發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)產物(wu)。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)造福于社會(hui)(hui)，社會(hui)(hui)也可以從(cong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中受益。促進(jin)社會(hui)(hui)發(fa)展(zhan)是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)應有之義和神圣職(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)指受過教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)人為某種職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)或生產勞(lao)動(dong)所需要的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)，技能和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。如(ru)對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)前培(pei)訓(xun)，對(dui)(dui)下崗職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)(de)再就業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)，以及(ji)各(ge)種職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)高中，中專，技工(gong)學校等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)都是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。

?

職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)培(pei)訓具有(you)一定文(wen)化水平(ping)和(he)專業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識和(he)技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)工人。與通識教(jiao)育(yu)(yu)和(he)成人教(jiao)育(yu)(yu)相比(bi)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)側重于(yu)實(shi)踐技(ji)能(neng)和(he)實(shi)踐能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐合理(li)性(xing)(xing)側重于(yu)教(jiao)育(yu)(yu)方法，技(ji)術和(he)經驗，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)好處（包括(kuo)經濟利益(yi)，社(she)會利益(yi)等），個(ge)別學生的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)存在(zai)以(yi)(yi)及立足(zu)和(he)回歸現(xian)實(shi)生活。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)詩(shi)意(yi)理(li)性(xing)(xing)強調“以(yi)(yi)人為(wei)本(ben)”和(he)“終極(ji)關(guan)懷(huai)”。具體(ti)地說(shuo)，關(guan)注一個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)“潛(qian)能(neng)”是(shi)(shi)否(fou)得(de)到(dao)充(chong)(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)，一個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)是(shi)(shi)否(fou)得(de)到(dao)充(chong)(chong)分(fen)宣傳，一個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)主觀性(xing)(xing)格(ge)是(shi)(shi)否(fou)得(de)到(dao)自由發(fa)展等，可以(yi)(yi)說(shuo)是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)終極(ji)概念。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么？職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)指為(wei)了(le)使(shi)受教(jiao)育(yu)(yu)者獲得(de)一定的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)或職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識并形成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德而進行的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)活動，以(yi)(yi)滿足(zu)從(cong)事某(mou)些社(she)會生產勞動的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)也稱為(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)。

讀職校的意義

職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是指讓受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)獲得某種職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)或生產勞(lao)動所(suo)需(xu)要的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)、技(ji)能和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。如對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)的(de)(de)就業(ye)(ye)前培(pei)訓、對(dui)下崗職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)的(de)(de)再就業(ye)(ye)培(pei)訓等(deng)(deng)各種職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓以及各種職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)高(gao)中、中專(zhuan)、技(ji)校等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等(deng)(deng)都屬(shu)于(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)目的(de)(de)是培(pei)養應用人(ren)才和具(ju)有一(yi)定文化水平(ping)和專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)技(ji)能的(de)(de)勞(lao)動者(zhe)，與(yu)普通教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和成人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相比較，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)側重于(yu)實踐技(ji)能和實際工(gong)作能力(li)的(de)(de)培(pei)養。

?

職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育是(shi)社會(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)產物(wu)，是(shi)人類文明發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)產物(wu)，也(ye)(ye)可(ke)以說是(shi)人自(zi)身發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)產物(wu)。而(er)且是(shi)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)到某個特殊時期(qi)的(de)產物(wu)。職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育受(shou)(shou)益于社會(hui)，社會(hui)也(ye)(ye)可(ke)受(shou)(shou)益于職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育，促進社會(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)是(shi)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)應有之義(yi)和(he)神圣職(zhi)(zhi)責。 職業教育的目的是(shi)滿(man)足個人的就業需求和(he)工作(zuo)崗(gang)位的客觀(guan)需要，進而推動社會生(sheng)產(chan)力的發展，加快(kuai)國(guo)家(jia)產(chan)業結(jie)構的調整與轉(zhuan)型。

?

職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的實用理性注(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)方法、技術和經驗，注(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的效(xiao)(xiao)益(yi)（包括經濟效(xiao)(xiao)益(yi)、社會效(xiao)(xiao)益(yi)等(deng)(deng)），關注(zhu)(zhu)(zhu)學生個體(ti)的現(xian)實存在，立足和回歸(gui)現(xian)實生活。職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的詩意理性則(ze)強調以“以人為本”、“終極(ji)關懷”等(deng)(deng)。具體(ti)來講，就是注(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)人的“潛能”是否(fou)得到(dao)充分發揮(hui)，人的個性是否(fou)得到(dao)充分張(zhang)揚，人的主體(ti)人格是否(fou)得到(dao)自由發展等(deng)(deng)，可(ke)以說是職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的最終理念。。

??以上就(jiu)是小編所整(zheng)理的“2020讀職業(ye)學(xue)校有意義(yi)嗎”如果你還想了解(jie)更(geng)多信息，請關(guan)注而北(bei)極(ji)星擇校網，或者你有什么(me)疑問，可以咨詢在線老師會為你解(jie)答

除非注明，否則均為本站原創文章，禁(jin)止任何形式轉載(zai)

找學校查信息都關注【升學貓】公(gong)眾號，校方合作(zuo)信息更(geng)全更(geng)準(zhun)更(geng)及時！初中(zhong)生找學(xue)校、高(gao)中(zhong)生找學(xue)校、中(zhong)職(zhi)升大專、職(zhi)高(gao)升大專、沒讀書了學(xue)技術……你想了解(jie)的(de) 升學(xue)貓一(yi)(yi)一(yi)(yi)為你免費解(jie)答。