相關數(shu)據顯示，在日本幼兒園中，男(nan)教師(shi)所(suo)占比例約為7％，而董事幾乎全是男性。美國幼兒(er)園(yuan)中(zhong)男教師的(de)比例略高，約占10％。已經對男(nan)教(jiao)師(shi)在幼(you)兒(er)教(jiao)育中(zhong)的(de)作用進(jin)行了(le)教(jiao)育。社區普遍(bian)同意，但是幼(you)兒(er)園中(zhong)男(nan)教(jiao)師(shi)的(de)嚴(yan)重短(duan)缺是不(bu)可(ke)避免的(de)社會現象。男(nan)老師(shi)應(ying)成為幼(you)兒(er)教(jiao)育不(bu)可(ke)或缺的(de)一部分。他們可(ke)以隱性地塑造孩子的(de)韌性，大膽(dan)的(de)性格也可(ke)以使孩子更有活力。

幼兒園的(de)男老師給孩子們不同的(de)感受

（1）注入(ru)男(nan)性(xing)氣(qi)質，促進(jin)兒(er)童心(xin)理和人格(ge)的健康發(fa)(fa)展“在學(xue)校(xiao)中，一(yi)定(ding)比(bi)例的男(nan)教師必須(xu)堅定(ding)而靈(ling)活，以促進(jin)學(xue)生(sheng)的心(xin)理和人格(ge)的全面發(fa)(fa)展。”

（2）為了提高兒(er)童(tong)的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)知識，學齡前的(de)(de)女教師(shi)通(tong)常向(xiang)幼(you)(you)(you)兒(er)講(jiang)童(tong)話(hua)故事，而學齡前的(de)(de)男(nan)教師(shi)則在幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)教育中向(xiang)幼(you)(you)(you)兒(er)講(jiang)更(geng)多歷(li)史傳奇(qi)，當地風俗(su)，英(ying)雄等。孩子們對這些非常感興趣。

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（3）更能夠(gou)和孩子(zi)一起玩。男女教師通(tong)常與兒童(tong)玩游戲，而女教師由于性別限制，通(tong)常很(hen)難真正(zheng)地與兒童(tong)融為一體。

（4）代替父親的(de)角色(se)剛進入公園的(de)孩子很難(nan)立(li)即(ji)適應(ying)幼兒園。一(yi)些孩子在家里與父親有更多聯系。

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?四(si)川師(shi)范大學(xue)幼(you)師(shi)學(xue)院位于四川省省會成都市早期的(de)大(da)學城(cheng)，是經(jing)四川省人民(min)政(zheng)府批(pi)準的(de)技(ji)(ji)師學院。學院辦學類型為全(quan)日(ri)制預(yu)備技(ji)(ji)師、高(gao)級技(ji)(ji)工教育(yu)、中(zhong)(zhong)級技(ji)(ji)工教育(yu)和(he)短期職業技(ji)(ji)能培訓(xun)。學院全(quan)面貫徹黨的(de)教育(yu)方針，實行學制教育(yu)與(yu)職業培訓(xun)并(bing)舉(ju)、學校教育(yu)與(yu)企業培養(yang)(yang)相結合的(de)辦學模式，重點培養(yang)(yang)適應(ying)四川省和(he)成都市經(jing)濟(ji)社(she)會發展需(xu)要(yao)的(de)中(zhong)(zhong)、高(gao)級技(ji)(ji)工和(he)預(yu)備技(ji)(ji)師。

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