一(yi)所學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，關系到學(xue)(xue)子的(de)培育(yu)結果，越是科(ke)學(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，教(jiao)(jiao)育(yu)出(chu)來的(de)學(xue)(xue)子就月優秀，學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，關系到一(yi)所學(xue)(xue)習能(neng)不能(neng)夠在高度(du)強調(diao)教(jiao)(jiao)育(yu)質量的(de)今天存活(huo)下去(qu)。

重慶(qing)信息技術(shu)職業(ye)學(xue)院教學(xue)模式

總結起來，重慶信息技術職業學院的教學模式可以化為簡單的一句話，工學結合，雙證融通。什么是工學結合，是在學校打工嗎？當然不是，工學結合的意思是在工業勞動中學習，用工作勞動來養活自己。通過深度的校企合作，為學子提供一些簡單但是有成效又不耽擱企業運轉的工作，讓學子們在工作中驗證自己的所學，實現知識變現，通過勞動制造成果的展現激發學生的榮譽感和成就感。

雙(shuang)證融通，是因為學(xue)校是國家級的職業技能(neng)鑒定(ding)機構，在不(bu)斷地學(xue)習中(zhong)，每一次技能(neng)訓練都是技能(neng)考(kao)核的標準和考(kao)核的級別的知道，有專業老師對學(xue)子進行(xing)考(kao)核，同時(shi)(shi)出(chu)具考(kao)核結果(guo)，指出(chu)學(xue)子專業技能(neng)操縱問題出(chu)現在哪里，再(zai)在平時(shi)(shi)的學(xue)習中(zhong)去改正(zheng)。

重(zhong)慶(qing)信息技術職業學(xue)院教(jiao)的好(hao)嗎(ma)

學校多年來，學生自(zi)主就(jiu)業率保(bao)持在97%以上，剩下的3%學子也(ye)(ye)能(neng)在學校的幫助下找(zhao)到適(shi)合自己的工作。同時學校也(ye)(ye)在不斷的引進(jin)校外資源，提高自身教(jiao)學能(neng)力，和20余(yu)所(suo)國內大學及百余(yu)家(jia)知名企業、教(jiao)育機構(gou)建立了學術交(jiao)流、教(jiao)師進修、聯合(he)辦學、學生實(shi)習實(shi)訓等合(he)作關系。

重慶信(xin)息技術職業(ye)學校(xiao)正在(zai)努力完(wan)善自身，在(zai)任(ren)何一個(ge)阻(zu)礙學習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)為(wei)更(geng)專業(ye)的教育學府方(fang)面下狠功(gong)夫，通過制度改革，向陳舊(jiu)的學習(xi)(xi)風氣宣(xuan)戰。將學校(xiao)打造成(cheng)(cheng)一個(ge)學子可以放心學習(xi)(xi)，不斷(duan)成(cheng)(cheng)長的搖籃。

正(zheng)是這(zhe)種不(bu)斷進取的精(jing)神(shen)，才讓重慶信息(xi)技(ji)術(shu)職業學校出現在(zai)大家(jia)的面前(qian)，快(kuai)來聯系小編(bian)，看(kan)看(kan)你還有什么對這(zhe)所學校不(bu)了解的地方(fang)吧，讓我把關于它的消息(xi)都(dou)告訴你，你還可以在(zai)北極星擇校網查(cha)看(kan)更多(duo)內容。

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