辦學(xue)特色(se)

1.學業深造有門――圓你一(yi)個(ge)大學夢

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可通過高(gao)考(kao)報名參加高(gao)職單招考(kao)試(shi)(shi)和對(dui)口升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)(shi)進入專科或本(ben)科階段(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，還可免試(shi)(shi)就(jiu)讀(du)多所高(gao)校(xiao)開放(fang)性本(ben)科專業(ye)(ye)(ye)(ye)。職業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)對(dui)口升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與普通高(gao)考(kao)錄取的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)享受同(tong)等(deng)待遇(yu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入校(xiao)后收費相同(tong)、同(tong)樣享受助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金、獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金，發(fa)放(fang)同(tong)樣的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)證書、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)報到證等(deng)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)待遇(yu)完全(quan)相同(tong)。同(tong)普通高(gao)考(kao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相比，對(dui)口升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因(yin)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)知識起(qi)點高(gao)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)后的(de)(de)實際專業(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)相對(dui)較強。

2. 創(chuang)新培(pei)養有法――工(gong)學結合、中高(gao)融通

成都財貿(mao)職業中(zhong)專學校(xiao)緊扣“厚(hou)基(ji)礎、高(gao)素(su)質(zhi)、精技(ji)能”人才培養(yang)的總要求，完(wan)善“工學(xue)結合(he)、中高(gao)融(rong)通(tong)”的人才培養(yang)模式，努力(li)構(gou)建(jian)以(yi)(yi)能力(li)為本位(wei)、以(yi)(yi)實操實訓(xun)為主線(xian)、以(yi)(yi)高(gao)考（對口(kou)升學(xue)）課程為主體(ti)的課程體(ti)系，一切以(yi)(yi)強化學(xue)生(sheng)的綜合(he)素(su)養(yang)，提高(gao)學(xue)生(sheng)的核心競爭(zheng)力(li)為出(chu)發(fa)點。

3.校園生(sheng)活有彩(cai)――傳(chuan)播優秀傳(chuan)統(tong)文化(hua)精(jing)彩(cai)紛(fen)呈

成都財(cai)貿(mao)職(zhi)業(ye)中專學校堅持把學生綜合素質(zhi)的提升放(fang)在德(de)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的核心(xin)地位(wei)，積極實施(shi)傳承發展中華優秀傳統文(wen)化(hua)“固本”、“鑄魂(hun)”、“打底色(se)”工(gong)程，既融入教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系，又豐富二課堂的形式與內容。通過技能(neng)比武、藝術(shu)節、體(ti)育(yu)(yu)節、宿舍文(wen)化(hua)節等精彩紛呈的校園文(wen)化(hua)活動和職(zhi)業(ye)道德(de)、文(wen)明禮儀、優秀傳統文(wen)化(hua)、就業(ye)創(chuang)業(ye)、理想信念、遵(zun)紀守(shou)法、心(xin)理健康等主題活動，不斷提高學生的心(xin)理素質(zhi)、表達(da)能(neng)力(li)、創(chuang)新思維能(neng)力(li)，分(fen)析問題、解決問題能(neng)力(li)。

4.常規管理有方――實(shi)施“親情式”的軍事(shi)化管理

成都財貿職業中(zhong)專學(xue)(xue)(xue)校圍繞(rao)“以(yi)立德樹人為(wei)(wei)核(he)心，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成人，關(guan)心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長(chang)”的(de)育(yu)人要求，按照“以(yi)‘軍訓’開路，以(yi)‘嚴’字當頭，以(yi)‘適(shi)度’保(bao)障，以(yi)‘細(xi)(xi)致’延伸(shen)”的(de)工作思路，通(tong)過(guo)(guo)縝密細(xi)(xi)致的(de)軍事(shi)化管(guan)理(li)(li)(li)教育(yu)體(ti)(ti)系，全方位(wei)、全過(guo)(guo)程實施全員行為(wei)(wei)規范化管(guan)理(li)(li)(li)，著重(zhong)良好行為(wei)(wei)習慣和素質養成，實行全天候安保(bao)體(ti)(ti)系，軍事(shi)教員、班主任、宿舍管(guan)理(li)(li)(li)員緊密配合，“親情式”地為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活起居和自我管(guan)理(li)(li)(li)服務，從而為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)習、成長(chang)進(jin)步提(ti)供充分保(bao)障。

學(xue)校(xiao)根據(ju)國家(jia)、區域經(jing)濟社會發展新常態和上(shang)級教育主管部門有關(guan)文件(jian)精(jing)神，學(xue)校(xiao)與多所高校(xiao)、企(qi)業(ye)(ye)合作，大力(li)推(tui)進“工學(xue)結(jie)合、校(xiao)企(qi)合作、中高融通”的(de)(de)辦學(xue)模(mo)式(shi)，更好地(di)滿(man)足家(jia)長(chang)、學(xue)生及市場的(de)(de)需求。學(xue)生畢業(ye)(ye)后不僅可以直接選(xuan)擇就業(ye)(ye)安置，還可以參加高考、對(dui)口升學(xue)考試和高職單招考試，學(xue)校(xiao)已經(jing)成(cheng)為越來(lai)越多應(ying)、往屆初中畢業(ye)(ye)生圓大學(xue)夢(meng)的(de)(de)優先選(xuan)擇。

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畢業升學發展待遇(yu)

1、“2＋3”中職與高職單(dan)招培養

學(xue)生在我(wo)校(xiao)修(xiu)業年(nian)限(xian)內學(xue)習期滿(man)，通過(guo)高考(kao)、單招(zhao)報名經主(zhu)考(kao)院校(xiao)自主(zhu)命(ming)題(ti)考(kao)試合格者，由錄(lu)取院校(xiao)頒發國家(jia)承認的全日(ri)制普通高等教育畢業證書。

2、“2＋4”中職與本科對口升(sheng)學(xue)培養

學生在我(wo)校(xiao)修業(ye)年限內學習(xi)期滿，通過“對口升(sheng)學”考試且(qie)達到相(xiang)應(ying)院(yuan)校(xiao)的本科錄取(qu)分數線(xian)，由錄取(qu)院(yuan)校(xiao)頒發國(guo)家承認的全日(ri)制普通高等教育(yu)畢業(ye)證書(shu)。

3、學歷教育+技能培訓(xun)+高端就(jiu)業

學(xue)(xue)(xue)生在(zai)規定的(de)修(xiu)業(ye)年(nian)限內(nei)學(xue)(xue)(xue)習期滿，經考(kao)試成(cheng)績合格者，由長沙銀(yin)河(he)中(zhong)等職業(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)頒(ban)發國家承認(ren)的(de)中(zhong)專畢業(ye)證書，通(tong)過技能培訓，獲(huo)取國家承認(ren)的(de)大學(xue)(xue)(xue)專科或(huo)本(ben)科學(xue)(xue)(xue)籍，進(jin)入訂單培養企業(ye)進(jin)行頂崗(gang)實(shi)習。

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