經常會有同(tong)學咨(zi)詢(xun)到“成(cheng)都鐵路運輸學校是公辦(ban)還是民辦(ban)”這樣的(de)(de)問題，說明大家對(dui)于該(gai)學校的(de)(de)了解還不是很(hen)深，要(yao)(yao)想報考該(gai)學校就(jiu)要(yao)(yao)先(xian)對(dui)學校進行一定(ding)的(de)(de)了解，然后再對(dui)專業進行調查，最后再決定(ding)要(yao)(yao)不要(yao)(yao)就(jiu)讀，今天小編就(jiu)給大家簡單介(jie)紹一下該(gai)學校的(de)(de)相關信(xin)息(xi)。

學校(xiao)簡介(jie)

成都鐵路運輸學(xue)(xue)(xue)校是一所全日制的(de)(de)(de)(de)(de)公辦(ban)學(xue)(xue)(xue)校，通過(guo)了成都教育局的(de)(de)(de)(de)(de)審批，并且(qie)有著多年的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)經驗。實(shi)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)方式是自主招(zhao)(zhao)生(sheng)和(he)統招(zhao)(zhao)相結合，給不同條件的(de)(de)(de)(de)(de)人更多的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會加入(ru)到(dao)本校。經過(guo)多年的(de)(de)(de)(de)(de)努力，學(xue)(xue)(xue)校不斷的(de)(de)(de)(de)(de)完善開設的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業，培訓出的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在社會上都能符合崗(gang)位需求。

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就(jiu)(jiu)目前為止開設的(de)專業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)有交通運(yun)輸管(guan)理(li)專業(ye)(ye)、物流(liu)管(guan)理(li)專業(ye)(ye)、鐵道施(shi)工與(yu)養護(hu)、公(gong)路與(yu)橋梁專業(ye)(ye)、工程機械專業(ye)(ye)等等。教給(gei)給(gei)學(xue)生們的(de)都是比(bi)較符合現代社會需求而進行調整的(de)教學(xue)方案。所(suo)以每年的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率(lv)都非(fei)常高，深受學(xue)生家長的(de)喜歡，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)相關單位也(ye)對我(wo)校推薦的(de)人員比(bi)較滿意。

招(zhao)生條(tiao)件

如果有意(yi)愿報(bao)(bao)考(kao)該校的(de)學生(sheng)需(xu)要(yao)(yao)先了解清(qing)楚學校的(de)招(zhao)生(sheng)條件自己是(shi)不是(shi)符合。該校的(de)招(zhao)生(sheng)條件是(shi)：應屆或(huo)往(wang)屆的(de)畢業生(sheng)，需(xu)要(yao)(yao)有初中(zhong)畢業證。年齡要(yao)(yao)求需(xu)要(yao)(yao)在14-23歲左(zuo)右(you)。面容端正，身體(ti)健康、沒有紋身、精(jing)神病史(shi)、傳染病等(deng)。對盛高也有要(yao)(yao)求，女生(sheng)需(xu)要(yao)(yao)在160以上(shang)，男生(sheng)需(xu)要(yao)(yao)在165以上(shang)，來面試(shi)(shi)報(bao)(bao)名的(de)時候需(xu)要(yao)(yao)家(jia)長陪(pei)同帶上(shang)戶口本。面試(shi)(shi)通過(guo)即(ji)可入學。

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以(yi)(yi)上就是(shi)小編對于“成都鐵路(lu)運(yun)輸學(xue)校是(shi)公辦(ban)還是(shi)民辦(ban)”的(de)(de)全部(bu)回答(da)如(ru)果(guo)有(you)同學(xue)對該學(xue)校的(de)(de)專業想有(you)一(yi)個更(geng)詳(xiang)細的(de)(de)了解，可(ke)以(yi)(yi)在本(ben)網(wang)(wang)站相關(guan)資訊上面(mian)搜索到哦(e)，同時你也可(ke)以(yi)(yi)在學(xue)校的(de)(de)官(guan)網(wang)(wang)進行查(cha)詢。希(xi)望這篇文(wen)章能對你有(you)所幫助。

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