成(cheng)都華商理工職業學校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)風如(ru)何？很多(duo)同學(xue)(xue)都(dou)在問這個問題，該校(xiao)的校(xiao)風(feng)能讓(rang)孩(hai)子(zi)在學(xue)(xue)校(xiao)的生活(huo)、學(xue)(xue)校(xiao)、鍛煉都(dou)積極向上。成(cheng)都(dou)華商理工職業學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)風(feng)是極好的，它不僅能幫助孩(hai)子(zi)成(cheng)長，而且能讓(rang)每一個孩(hai)子(zi)都(dou)能找到適合自己(ji)的工作。

成都華(hua)商理工職業學校校風如何(he)

學校以“德能淬理、兼愛善工”為校訓，以“人格塑造、行為規范”為育人方針，以“身心健康、一技之長”為育人目標，注重素質教育以及學生動手能力的培養，積極開展第二課堂，形成了“勤學苦練、陽光向上”的學風；從而形成了“誠實、敬業、不走捷徑”的價值觀和“崇德尚能、知行合一”的校風。

學生(sheng)(sheng)都是就(jiu)讀寄(ji)宿學校(xiao)，并(bing)接受統(tong)一管(guan)理。學生(sheng)(sheng)每周休假一次(ci)。離家(jia)(jia)(jia)(jia)近的(de)(de)學生(sheng)(sheng)可以在(zai)星(xing)期五中午回家(jia)(jia)(jia)(jia)。離家(jia)(jia)(jia)(jia)很(hen)遠的(de)(de)學生(sheng)(sheng)可以選擇留(liu)在(zai)學校(xiao)。無論學生(sheng)(sheng)是回家(jia)(jia)(jia)(jia)還是留(liu)在(zai)學校(xiao)，每個(ge)班級的(de)(de)班主任都會將(jiang)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)行蹤告知每個(ge)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，這樣家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)就(jiu)能及時了解學生(sheng)(sheng)的(de)(de)情況。

成都華商理工職業學校(xiao)優秀師資

該(gai)校現在(zai)有近兩百多個各級班級和近(jin)萬名(ming)各類學生。要管好這么多學校(xiao)，建立良好的校(xiao)風(feng)，學校(xiao)的師資必須(xu)過(guo)硬。該學校(xiao)配(pei)備了一(yi)支由近(jin)400名(ming)教師、67名碩士、305名本(ben)科生和12名，來(lai)自個大學和知(zhi)名企業的(de)專(zhuan)家組成的(de)適當(dang)匹配、高質(zhi)量、高水平和稱職(zhi)的(de)領導和教師隊伍。

該校(xiao)設(she)有以(yi)“行業專家、高校名師、企業精英”為核心的顧問團，擁有一支專業過硬、師德高尚的“雙師型”教師隊伍,而教學(xue)質量取決于是否(fou)有一支職稱、學(xue)歷、年齡(ling)結構合理的教師(shi)(shi)隊伍。為此學(xue)校(xiao)每(mei)學(xue)期都開展教師(shi)(shi)專項培訓，形(xing)式多樣(yang)，如教學(xue)基本(ben)功、師(shi)(shi)德、雙師(shi)(shi)型教師(shi)(shi)、企業(ye)鍛煉(lian)。學(xue)校(xiao)現(xian)有5系1部(bu)，分別是(shi)建筑系(xi)、旅游系(xi)、機(ji)(ji)電系(xi)、計算(suan)機(ji)(ji)系(xi)、管理系(xi)以及國際部(bu)，實(shi)行“升學與(yu)就業、理論與(yu)實(shi)踐(jian)、德育與(yu)技能(neng)”并(bing)重(zhong)的培養模式。

???????我(wo)(wo)們學(xue)校(xiao)培養學(xue)生(sheng)的方法主(zhu)要有兩種(zhong)。一是(shi)(shi)培養學(xue)生(sheng)的個(ge)人職(zhi)業(ye)發展。這是(shi)(shi)最核(he)心的教育方法和模(mo)式。對(dui)我(wo)(wo)們來(lai)說(shuo)，它的重要性排(pai)在學(xue)生(sheng)的所(suo)有教育當中第(di)一個(ge)。以上就是(shi)(shi)成都華商理工(gong)職業學校校風如何的校風和師(shi)資介紹。

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